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Period: 3000 BCE to 476
EDAD ANTIGUA
SE NOTA LA INVISIBILIDAD DE LOS NIÑOS, EN ÉSTA ÉPOCA. -
476
NIÑOS VISTOS COMO ADULTOS PEQUEÑOS.
Los niños eran representados en las pinturas como adultos pequeños. -
Period: 476 to 1492
EDAD MEDIA
SIGLO XV, LOS NIÑOS ERAN CONSIDERADOS UN SER REBELDE QUE TOCABA ENDEREZAR.
En el siglo XV los niños eran representados en las pinturas como adultos pequeños, vivían mezclados en el mundo de los adultos, se consideraban como tal desde que nacían.
Durante el siglo XIV prevalece el abandono e infanticidio. -
1492
ENTRE LA EDAD MEDIA Y MODERNA.
Los niños pasaban de golpe a la comunidad de hombres. La adolescencia llegaba hasta los 21 -28 años.
Hasta el siglo XVII en francés sólo existían términos para referirse a infancia, juventud y vejez.
Entre los jóvenes primaban funciones socioeconómicas, el matrimonio era precoz principalmente en mujeres jóvenes.
La educación era sólo para la clase alta.
Aunque los jóvenes trabajaban no tenían independencia, ni movilidad social. -
Period: 1492 to
EDAD MODERNA
SIGLO XVIII: LOS NIÑOS ERAN CONSIDERADOS UN ADULTO INCOMPLETO. -
LOS JOVENES CONSIDERADOS MANO DE OBRA BARATA.
En la segunda revolución industrial que inició en 1760 hasta 1840 se necesitaban más obreros, por lo cual se contrataban los jóvenes más que para formarlos por se mano de obra barata; Esto explica que los movimientos de protesta empezaron en los jóvenes obreros.
La industrialización generó en los jóvenes independencia económica y social.
Los jóvenes salieron da la zona rural a la zona urbana. -
Period: to
EDAD CONTEMPORANEA
La juventud cobro importancia en la modernidad como grupo social definido.
A finales del siglo XIX se introdujeron cambios culturales de ocio (baile, bares, deportes, cine, etc.) de los cuales se beneficiaba la clase alta, los jóvenes obreros se reunían en las calles y tuvieron fricciones con la policía.
A lo largo del siglo XIX se mantuvo la idea de que los jóvenes debían ser "tratados y curados" no castigados por lo que se mantuvo el sistema judicial especial para menores de 18 años. -
Period: to
ENTRE LA EDAD MODERNA Y EDAD CONTEMPORANEA.
Los jóvenes protagonizaron sucesos históricos desde la revolución francesa en 1789 a la revolución en Austria en 1848.
La modernización indujo determinación en la juventud en una configuración de estilo de vida propio e independiente.
Siglo XVI se organizaron grupos juveniles, que con el tiempo integraron mujeres jóvenes y adolescentes.
La extensión de periodo de independencia tropezó con las familias obreras que necesitaban los recursos que proporcionaban los jóvenes. -
EDAD CONTEMPORANEA TRABAJO EN LOS JÓVENES.
Presentaron mayor dependencia adolescentes entre 14 y 18 años. Los mayores de 18 años conservaron libertad de tiempos anteriores.
Entre 1833 y 1902 se regulo en varios continentes leyes que prohibían el trabajo a menores de edad (con diferentes rangos de edad en las diferentes culturas). Iniciando la regulación al mercado laboral y condiciones de trabajo a niños y adolescentes.
Se estableció periodo de educación obligatoria para mejorar su trabajo.
Se extendió el ejercito y derecho al voto. -
EDAD CONTEMPORANEA EDUCACION EN LOS JOVENES
Desde 1842 iniciaron leyes para educación primaria obligatoria, la escuela se extendió en todos los estratos, la educación secundaria ha sido mas lenta.
Continuaban leyes del siglo XIX era el derecho de las confesiones religiosas mantener sus instituciones educativas.
La educación refleja hasta hoy las diferencias económicas, sociales, políticas y culturales.
Para crear una "juventud respetable" se crearon instituciones juveniles con especial influencia de la iglesia católica,. -
EDAD CONTEMPORANEA RELIGIÓN EN LOS JÓVENES
En 1873 se creó la "juventud católica".
Cobró importancia la juventud obrera cristiana (JOC) hasta años 50 y 60 del siglo XX.
Cerca de la segunda guerra mundial casi el 15% de los jóvenes franceses pertenecían a movimiento católicos.
Continuaron fundando organizaciones que involucraban actividades conservadoras en cuanto a la religión, lo moral y lo político.
Hasta hace poco en algunos países se aceptaba el matrimonio y procreación en menores de edad. -
ORGANIZACION BOY´S BRIGADE
En 1883 se fundó la más antigua organización voluntaria uniformada Británica. Tenía chicos entre los 12 y 18 años para educarlos en obediencia y disciplina. -
ENTENDIENDO LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA
Graham Murdock y Robin Mc Cron hablaron de examinar la relación entre la clase social y la edad. Esas teorías se han criticado por no tener en cuenta a las mujeres o jóvenes conformistas de clase media.
En el siglo XX se determinan dos gruesos grupos de desarrollo humano. Los mayores y menores de edad. A mediados de éste, hay un consenso científico de que a los 18 años el ser humano alcanza su máximo desarrollo biológico. -
GUIRLS' LIFE BRIGADE
En 1902 se fundó el equivalente al Boy's Brigade, para chicas entre los 6 y 18 años. -
ESTUDIANDO LA JUVENTUD
Las primeras teorías que intentaban explicar la juventud y/o adolescencia surgieron en el primer tercio del siglo XX en especial en el periodo entre guerras.
En 1904 G. Stanley Hall, publicó un libro que partía de las características físicas y psicológicas de la pubertad.
En los años veinte del siglo XX Margaret Mead inició estudio sobre jóvenes en Samoa.
Federick Trasher asoció la delincuencia de los jóvenes con la desintegración social. -
BOY SCOUTS BRITANICOS
En 1908 Robert Baden- Powell fundó los Boy Scouts Británicos. Las organizaciones Scout tuvieron mas éxito, y se extendieron por todo el continente europeo, fueron limitadas en países católicos. -
JOVENES MAL VISTOS POR LOS ADULTOS.
En 1918 se crearon tribunales para niños.
Entre el siglo XIX y XX en gran Bretaña se mantuvo la preocupación adulta por la juventud que giraba en torno al hooliganismo (término cubre actividades juveniles mal vistas por los adultos).
Aunque en los jóvenes hubo perdida de independencia por controles familiares y de instituciones se respeta su libertad de pensamiento.
Esto se genero por la modernización económica, social y política. -
LA MOVILIZACION JUVENIL LES GENERÓ ESPACIOS ACADÉMICOS Y PROTAGONISMO
Se produjo politización cada vez mayor en los jóvenes y jugaron un papel en el desarrollo de nuevos movimientos como comunismo, fascismo o el nazismo.
En 1919 se formó la confederación internacional de estudiantes, ésta no solo se expandió a países europeos, sino también latinoamericanos.
En 1937 representaba a 42 uniones nacionales y era reconocida como la organización Internacional estudiantil "oficial".
Hubieron dos congresos mundiales de la juventud Ginebra 1936 y Nueva York 1938. -
JOVENES AFECTADOS POR LA GUERRA
La primera gran oleada de movilización juvenil se produjo en Europa en el periodo entre guerras.
La primera guerra mundial impacto en los jóvenes por cambios en sus familias e instituciones. Todo esto aumento su autonomía.
Entonces se empezaron a ver como la fuerza de renovación y regeneración.
Se produce la ley de bienestar de la juventud de la republica de Weimar de 1922
La guerra generó crisis económica en 1929, lo cual afectó mucho negativamente a los jóvenes. -
ESTUDIANDO LA JUVENTUD
Jose Ortega y Gasset y Karl Mannheim destacaron los primeros años de vida como momentos claves en el desarrollo del adulto.
Annie Kriegel, Da un concepto de generación fundamentalmente elitista.
Hood Williams hablaba de que las unidades generacionales no lo son tanto, en la medida en que se reconoce que los sistemas de creencias compartidas que separan a las generaciones y unen a miembros de diferentes grupos de edad.
Los estudios sobre jóvenes continuaron hasta la segunda guerra mundial. -
OFICIALMENTE NIÑOS
En 1948 Naciones Unidas denominan a los niños oficialmente NIÑOS. -
CONTINUA EN EL TIEMPO EL INTERÉS POR LOS JÓVENES.
Gran preocupación por la juventud Alemana por la mayor importancia del movimiento juvenil alemán.
Desde el siglo XX se usa el concepto de generación.
En los años 70 se destaco la importancia de estratos y posición social en la familia.
Hubo una gran oleada de movimientos revolucionarios como el marxismo.
En los 70 y 80 del siglo XX Stuart Hall y Tony Jefferson; Geoff Munghan y Geoffrey Pearson tenían visiones cuyo objetivo era estudiar las estructuras sociales en los jóvenes occidentales. -
SECTION FRANCAISE DE I' INTERNATIONALE OUVRIERE (SFIO)
El mecanismo y conformación de la juventud como grupo social definido permitió el desarrollo de movimientos juveniles.
Por ejemplo en Francia se formaron grupos independientes de jóvenes obreros como el grupo de estudiantes colectivistas de Paris en 1983 que luego se integró en SECTION FRANCAISE DE I' INTERNATIONALE OUVRIERE (SFIO). -
SE ESTABLECE PRIMERA INFANCIA Y SEGUNDA INFANCIA
En 1987, 1990, 1996 MANSILLA
Se establece la primera infancia de 0 a 5 años de edad y la segunda infancia de 6 a 11 años de edad.
Se denomina edad crítica y se establece que a menor edad, mayor vulnerabilidad.
En USA se denominan "teenagers" a los seres humanos entre 13 y 19 años. -
CONVENCION DE DERECHOS DEL NIÑO
En 1989 la convención de los derechos del niño define como NIÑO a todo ser humano desde que nace hasta que alcanza la mayoría de edad. -
SE DEFINE SEGÚN EDAD EN NIÑOS Y ADOLESCENTES
En1993 (ministerio de justicia Perú) denomina NIÑOS a los seres humanos comprendidos entre los 0 a 11 años y adolescentes, cuyo término es relativamente nuevo, a los comprendidos entre 12 y 18 años de edad. -
ETAPA FORMATIVA
Las diferentes observables en el grado de desarrollo, llevan a reconocer dos sub periodos en la categoría de adolescentes primarios de 12 a 14 años y tardíos de 15 a 17 años.
Se denomina etapa formativa por ser una etapa tan importante en el crecimiento y de desarrollo. -
ACTUALIDAD
Autores han estudiado ésta etapa de crecimiento y la influencia de factores externos, económicos, políticos, religiosos, culturales, familiares, en su desarrollo; Hoy en día todavía el estudio es para privilegiados, y el comportamiento de jóvenes y adultos depende del medio, circunstancias y educación donde se formaron.
Hoy a partir de los 18 años deben asumir responsabilidades y deberes, aunque en algunos países la incorporación al sistema de defensa es a partir de los 16 años.
