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John B. Watson,
Watson popularizó el Conductismo. Fue un conductista radical, un antimentalista, y, como tal, criticó a Sigmund Freud y el psicoanálisis, ya que afirmaba que el estudio de la conciencia y la introspección no tenían cabida en la psicología como ciencia.
Estableció de modo definitivo la psicología como estudio de la conducta. ... Estel enfoque le llevó a una teoría psicológica en términos de estímulo-respuesta.
https://www.lahistoriadelapublicidad.com/protagonista-39/john-broadus-watson. -
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Teoría conductista
Un enfoque riguroso en términos de estímulo respuesta para explicar la conducta. Las respuestas debían explicarse, por su relación de dependencia, con rasgos observables de la estimulación. -
Principales representantes
Conductismo, principales exponentes -
Condicionamiento clásico
Para Watson los seres vivos somos “cajas negras” cuyo interior no es observable. Cuando los estímulos externos llegan a nosotros damos respuestas en consecuencia. Planteaba que la conducta de las personas y la de los animales debía ser estudiada del mismo modo ya que, si se dejaba de lado el método introspectivo, no había una diferencia real entre ambas. -
Influencia
1920, los psicólogos estadounidenses, bajo la influencia de Watson, comenzaron a basar la explicación de aprendizaje en el reflejo condicionado como el mecanismo esencial para la modificación de la conducta. -
Movimientos neo-conductista
Los estudios del neoconductismo se desarrollan en el campo del aprendizaje y la conducta animal. -
Conductismo Operante
Para B.F Skinner. Condicionamiento operante aquel en el que la frecuencia de una conducta es modificada a través de la aplicación de reforzadores positivos o negativos contingentes con ellas. -
Conductismo Metodológico
La teoría de Hull es reconocida como conductista mecanicista de modo intencional evita toda referencia a la conciencia, su concepto central es el hábito. -
Conductismo intencional
Edward Tolman. Combina el estudio objetivo del comportamiento al mismo tiempo que considera el propósito o la meta del comportamiento. -
Condicionamiento Asociacionista
La ley de Guthrie. Afirmaba que todo aprendizaje se basaba en asociaciones estímulo-respuesta. -
Conductismo Skinneriano
Skinner se fundamentó en los estudios de Watson y el condicionamiento simple de Pavlov, pero desechó la idea de que únicamente los estímulos externos fueran responsables de nuestra conducta. -
Conductismo en plena decadencia
Los cincuenta años, más o menos, de tanteos inciertos de la psicología introspectiva precedente, dejarán paso, por fin, con el nuevo enfoque, a un progreso continuado y seguro de la psicología como ciencia natural teórica y aplicada. Aportaciones del conductismo a la psicología mexicanahttps://repositorio.iberopuebla.mx › Psicologia+Num+5+(3 -
Antecedentes psicología de Gestalt
La terapia Gestalt adopta la idea kantiana de que no podemos saber cómo son las cosas en la realidad, pero sí cómo las experimentamos. -
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Teoría Cognitiva
La psicología cognitiva surge como alternativa a la concepción conductista de la mente como caja negra inaccesible. -
Critica al paradigma conductista
Ignora la existencia del inconsciente, los sentimientos y estados de la mente. No le asigna un papel a la personalidad, al Yo ni al "sí mismo". No da lugar a la libertad, a la voluntad ni a la intencionalidad.
http://aprendizajeycondicionamientouned.blogspot.com/2011/05/criticas-al-conductismo.html#:~:text=Ignora%20la%20existencia%20del%20inconciente,voluntad%20ni%20a%20la%20intencionalidad. -
Propuesta de Chomsky
Chomsky propuso su teoría para explicar cómo se adquiere, comprende y produce el lenguaje hablado. Esta teoría postula que el habla materna se adquiere de forma automática y básicamente igual en todos los seres humanos. -
Revolución Cognitiva
La revolución cognitiva hace referencia a la necesidad de generar procesos comunicativos de producción de conocimientos que refuercen la capacidad de reproducción de la vida social.
https://www.elcomercio.com/opinion/revolucion-cognitiva.html -
Paradigma cognitivo enfocado en la educación
El paradigma cognitivo evalúa la competencia cognitiva que posee el alumno para aprender y solucionar problemas. -
Psicología genética de Piaget
La psicología genética es un campo psicológico que se encarga de investigar los procesos del pensamiento, su formación y sus características. -
Asociación de procesos cognitivos
Vygotsky definió el desarrollo cognoscitivo en función de los cambios cualitativos de los procesos del pensamiento. -
Lenguaje significativo de Ausubel
Para Ausubel (2002), el aprendizaje significativo se caracteriza por edificar los conocimientos de forma armónica y coherente, por lo que es un aprendizaje que se construye a partir de conceptos sólidos. -
Aprendizaje por descubrimiento Brunner
Bruner considera que los estudiantes deben aprender a través de un descubrimiento guiado que tiene lugar durante una exploración motivada por la curiosidad. -
Neisser considerando la mente humana como un procesador de información.
Neisser (1967) define la cognición como el conjunto de procesos mentales a través de los cuales las entradas sensoriales se transforman, se reducen, se elaboran, se almacenan, se recuperan y se usan. La cognición, para Neisser, se refiere a todo lo que el ser humano puede llegar a hacer con su mente. -
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La teoría del procesamiento de la información
La concepción del humano como un procesador de información se basa en la analogía entre la mente humana y el funcionamiento de una computadora. En otras palabras, se adoptan los programas informáticos como metáfora del funcionamiento cognitivo humano. -
Psicología Instrumental
El condicionamiento operante o instrumental es el término que se emplea para referirse al método de aprendizaje que se produce a través de la asociación de refuerzos (recompensas) y castigos con una determinada conducta. -
Almacenamiento de la información
Richard Atkinson y Richard Shiffrin (1971, 1983) señalan tres etapas en el almacenamiento de la información o, también llamados, almacenes de memoria: 1) registro sensorial (memoria sensorial); 2) memoria a corto plazo; y 3) memoria a largo plazo -
Autores de la teoría del procesamiento de la información
El título del libro escrito en 1972 por Peter H. Lindsay y Donald A. Norman "Human information processing: an introduction to psychology", pero los fundamentos de la teoría se deben buscar desde los albores del cognitivismo. -
Retención de la información
Craik y Lockhart (1972) propusieron la idea de los procesos de memoria entendiendo la retención de la información en función del nivel de profundidad al que dicha información fue codificada. -
Teoría Gagné
La teoría de Gagné se enmarca dentro de las teorías del procesamiento de información o también llamadas teorías cibernéticas. Desde este punto de vista, el proceso de aprendizaje del individuo es similar al funcionamiento de una computadora.
https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/2794128.pdf -
La inteligencia artificial y del modelo cognitivo, llamada conexionismo
Rumelhart y McClelland. las Ciencias de la Computación, ha surgido en los últimos años una nueva arquitectura no simbólica, como una rama de la inteligencia artificial y del modelo cognitivo, llamada conexionismo o procesamiento paralelo distribuido, cuya idea central consiste en considerar que la cognición se produce a partir de la interacción simultánea de una serie de unidades semejantes a neuronas que se encuentran altamente interconectadas. -
Modelo multicomponente
El modelo multicomponente de Baddeley y Hitch. El modelo clásico de la memoria operativa estaba compuesto por tres componentes: el ejecutivo central, que gestiona el uso de los recursos cognitivos y atencionales, y dos sistemas subordinados que procesan información unimodal, el bucle fonológico y el lazo articulatorio.