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470 BCE
Sócrates
Para Sócrates se debe desarrollar un ejercicio educativo basado en la retroalimentación de experiencias significativas de aprendizaje. Es a través del diálogo y el compartir significativo de experiencias que se construye el conocimiento. El objetivo de la educación es la virtud y la única forma de llegar a ella es la verdad. Sócrates Sustituyó el método expositivo por el interrogativo ya que el método socrático requería del diálogo para descubrir la propia verdad. (Carlos, 2019) -
437 BCE
Platón
“El objetivo de la educación es la virtud y el deseo de convertirse en un buen ciudadano”. Platón emplea el dialogo como forma de educación y no se puede difuminar las modalidades de uno y otro. La idea esencial de la pedagogía de platón, se podría decir que es la formación del hombre moral dentro del estado, En cuanto este represente la justicia. (nardini, 2009) -
384 BCE
Aristóteles
La finalidad de la educación para Aristóteles es el bien moral, el cual consiste en la felicidad. Para el hay en efecto, tres cosas que pueden hacer el hombre bueno. La naturaleza, el habito y la razón. Para el la educación es una función del estado. Considera que el fin del hombre es alcanzar la virtud, la educación en función de la liberación del hombre. "La educación tiene que ser una y la misma para todos los ciudadanos debe ser cosa de la comunidad y no un privilegio".(HERNÁNDEZ, 2015) -
380 BCE
Teoría Clásica
La teoría clásica en educación se puede considerar a través del modelo liberal, basado en La República de Platón, donde se plantea un proceso disciplinado y exigente, un currículo donde las materias se presentan en una secuencia lógica y coherente para lograr el aprendizaje.
(Santos, 2021) -
Teoría contemporánea
Existen varios pedagogos, los cuales crearon varios aportes frente a la educación y pedagogía en la historia los cuales se ponen en practica desde la edad media contemporánea hasta el día de hoy. Algunos de ellos son: Maria Montessori, Ovide Decroly y Celestín Freinet. -
María Montessori (1870-1952)
“La primera tarea de la educación es agitar la vida, pero dejándola libre para que se desarrolle”.Esta teoría sostiene que el niño necesita estímulos y libertad para aprender El maestro tiene que dejar que el alumno exprese sus gustos, sus preferencias y algo más importante aún, hay que dejar que se equivoque y que vuelva a intentarlo. (plus, 2021) -
Ovide Decroly ( 1871-1932)
Considera que lo más importante para enseñar a un niño es la motivación, sobre todo si es a través de sus intereses vitales, ya que estos despiertan su interés. Sus aportes fueron: que Todo niño con discapacidad tiene un mínimo de potencial aprovechable.Respetar la personalidad del niño y estudiarla para conocerlo proporcionándole los medios adecuados para que se perfeccionen.La escuela ha de ser para el niño y no el niño para la escuela.Considerar sus diferencias individuales.
(Eleasa, 2019) -
Celestín Freinet (1896-1966)
Se trata de una pedagogía innovadora, ya que propone un cambio de paradigma escolar encaminado al desarrollo de la vida cooperativa, el aprendizaje espontáneo a través de la experimentación y la afectividad como principal motor de la educación. Freinet propone una educación práctica, donde se combina siempre la teoría y la praxis para poder generar un conocimiento que sea aprendido sin que una opaque a la otra a través de la experimentación y la generación de aprendizajes.
(Diaz, 2021) -
Correlación entre los aportes de cada uno los pedagogos.
Reflexión:
La educación para estos tres pedagogos, era que debía ser una educación libre de pensamiento al estudiante y brindada de una manera pedagógica donde el estudiante por medio de la didáctica lograra captar el conocimiento de forma libre y fácil. También, para ellos el aprendizaje se basaba en la experiencia como principal motor de la educación, ya que había cambiado el rol de maestro dominante, sino que ahora tenía que ser más dinámico y activo el aprendizaje del estudiante. -
Bibliografía
Carlos, C. p. (2019). modulo I filosofía. Obtenido de https://cpsc.edu.co/ciclo-v/modulo-i/modulo-de-filosofia-cv-mi/modulo-de-filosofia-cv-mi-2-el-hombre-como-problema-finales-del-siglo-xx/modulo-de-filosofia-cv-mi-2a-socrates-01/
Diaz, L. M. (16 de noviembre de 2021). Pedagogía Freinet. Obtenido de Mundo Primaria: https://www.mundoprimaria.com/blog/pedagogia-freinet -
Bibliografía
Eleasa. (3 de mayo de 2019). OVIDE DECROLY. Obtenido de Blog spot: https://teoriaseducativasact.blogspot.com/2019/05/ovide-decroly-teoria-pedagogica.html
HERNÁNDEZ, A. T. (2015). Aristóteles y la educación. Obtenido de MILENIO: https://www.milenio.com/opinion/alfonso-torres-hernandez/apuntes-pedagogicos/aristoteles-y-la-educacion -
Bibliografía
nardini, J. D. (23 de junio de 2009). LA EDUCACIÓN SEGUN PLATÓN. Obtenido de blogspot: https://filosofiammn.blogspot.com/2009/06/la-educacion-segun-platon.html
plus, M. (16 de noviembre de 2021). Obtenido de Monografias plus: https://www.monografias.com/docs/Teoria-Del-Aprendizaje-De-Maria-Montessori-PKYBWEQYMZ