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Piaget concibe el desarrollo intelectual como el resultado de una interacción del niño con el medio, descartando la maduración biológica o la influencia ambiental como únicos condicionantes de dicho desarrollo. Su concepción armoniza en una teoría coherente el crecimiento neurobiológico y la influencia de la vida social y cultural con el desarrollo de la inteligencia, subrayando la interrelación entre tales fenómenos.
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Para Vygotsky, el contexto social influye en el aprendizaje más que las actitudes y las creencias; tiene una profunda influencia en como se piensa y en lo que se piensa. El contexto forma parte del proceso de desarrollo y, en tanto tal, moldea los procesos cognitivos.
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Bruner sostiene que toda teoría de instrucción debe tener en cuenta los siguientes cuatro aspectos:
- La predisposición hacia el aprendizaje.
- El modo en que un conjunto de conocimientos puede estructurarse de modo que sea interiorizado lo mejor posible por el estudiante.
- Las secuencias más efectivas para presentar un material.
- La naturaleza de los premios y castigos. -
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Psicólogo y pedagogo estadounidense que desarrolló la teoría del aprendizaje significativo, uno de los principales aportes en la pedagogía constructivista.
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En dicha institución fue director de investigaciones.
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Fue un psicólogo rumano, reconocido por su trabajo de investigación y la aplicación de sistemas de estructura cognitiva modificable mediante el aprendizaje que se obtiene de la experiencia.
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Su obra contempla varias obras, algunas de ellas no llegaron a ser publicadas y otras fueron censuradas.
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Durante esta época también ejerció como docente y editor de publicaciones científicas.
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En esta obra recopila sus investigaciones psicogenéticas de la inteligencia y las clases impartidas en el Collège de France durante el año 1942.
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En esta Universidad Andrey Rey y Jean Piaget lo dirigieron y así obtuvo el posgrado en psicología general y clínica en 1952 y su licencia para ejercer la psicología en 1954.
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En ese mismo año escribe "El proceso de la Educación", libro que tuvo gran impacto en la formación política de los Estados Unidos e influyó en el pensamiento y orientación de buena parte del profesorado.
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Dicho premio lo recibe por formar parte del equipo de investigadores del proyecto MACOS, que buscaba elaborar un plan de estudios sobre las ciencias del comportamiento.
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Piaget será reconocido por sus aportes al estudio de la infancia y por su teoría constructivista del desarrollo de habilidades y la inteligencia, a partir de una propuesta evolutiva de interacción entre genes y ambiente.
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Ausubel promovió el aprendizaje por descubrimiento argumentando que el mismo presenta la misma eficacia que el aprendizaje tradicional por exposición si se cumplen algunas condiciones
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Los campos de estudio más importantes en los que se desarrolló fueron la psicología del desarrollo y la psicología clínica y cognoscitiva, considerándola desde una perspectiva transcultural.
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Bruner será recordado en el campo de la educación y la pedagogía especialmente por su teoría del currículo espiral, el diálogo activo y la extrapolación y llenado de vacíos.