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360 BCE
Hipócrates siglos V y VI a.c
Hipócrates adoptó este punto de vista al defender la idea de que el cuerpo humano está formado por 4 sustancias básicas, también llamadas humores o temperamentos.
Para Hipócrates, estos humores son los siguientes:
Sangre, cuyo elemento asociado es el aire.
Flema, el elemento del cual es el agua.
Bilis amarilla, que corresponde al elemento fuego.
Bilis negra, asociada a la tierra. Tipos de temperamentos sanguíneo, colérico, flemático y melancólico. -
106 BCE
Cicerón
Definió la personalidad en 4 significados: 1-Como el individuo aparece frente a las demás personas. 2-El papel que desempeña una persona en la vida. 3- Las cualidades de una persona. 4-Prestigio el cual se le daba a la persona de acuerdo a su nivel social. -
100 BCE
Los Griegos
Personificaban diferentes papeles de drama en su cultura, utilizando máscaras para cubrir sus rostros, así podían representar varios estilos de vida diferentes a los propios, sin dejar de ser ellos. Una misma persona hacía diferentes personalidades, desde allí viene el término persona después de los años. -
501
Boecio. siglo VI
Resumió los términos persona y esencia y dio origen al término de personalidad, define a la persona como una sustancia individual, racional y natural. -
Watson-Teoría Conductual de la personalidad.
Padre del conductismo, manifestó su acuerdo con la teoría de Jhon Locke sobre la tabula rasa, teoría de la personalidad la cual un recién nacido viene en blanco y es el ambiente el que determina la personalida debido a la moldeabilidad de este, no solo en la infacia sino también en la etapa adulta (Davidoff,1998). -
Sigmund Freud.
La conducta de una persona es el resultado de fuerzas psicológicas que actúan dentro del individuo y casi siempre se dan fuera de la conciencia (Morris y Maisto, 2005). El concepto de conducta desde esta orientación es de vital importancia ya que permite entender la personalidad. -
Carl Rogers
Consideró que los seres humanos construyen su personalidad cuando tienen metas positivas. (Morris y Maisto, 2005), para Rogers la persona desde que nace viene con capacidades y potenciales las cuales cultiva a través de nuevas destrezas, esto se ha denominado tendencia a la realización, pero cuando el individuo descuida su potencial innato puede que se vuelva un ser rígido, defensivo, coartado, se siente amenazado y ansioso. -
Hull
Concepto estructural de la personalidad, en el modelo E-R, afirma que los estímulos llegan a conectarse a las respuestas para formar lazos E-R, a partir de esta asociación entre estímulo y respuesta se establecen los hábitos, la personalidad está conformada por hábitos E-R. Otro concepto es que el impulso definido como estimulo capaz de activar la conducta, de tal manera que los impulsos son los que hacen responder a un individuo (innatos y aprendidos). -
Hans Eysenck
Realizó una revisión acerca de las teorías del temperamento con la que logró explicar a las dimensiones de la personalidad: introversión en contraposición es la que determina que una persona sea sociable con otros sujetos. Extroversión-introversión es continua y variá entre individuos pueden ser amistosos, impulsivos y extrovertidos, otros son reservados,callados y tímidos. Emocionalidad-estabilidad es la adaptación del individuo al ambiente y la estabilidad de está conducta con el tiempo. -
William Stephenson
Utilizó la prueba Ordenamiento Q, es una prueba proyectiva, pero desde el punto de vista subjetivo proporciona la representación integral de los puntos fuertes y debilidades de la personalidad del individuo. -
Rotter
Utiliza una habilidad cognitiva que influye en las personas de acuerdo con el manejo de sus expectativas, como lo plantea Bandura (1977;citado por Davidoff,1998), la conducta de las personas está orientada a metas, pues los individuos se pueden regular a sí mismos; además tienen un grado de libertad y capacidad de cambiar durante toda la vida. Consideró a los humanos como seres complejos, únicos, activos, destacando el pensamiento y la autorregulación. -
Kelly
(1955, citado por Pervin & John,1998) planteó como concepto estructural de la personalidad el constructo, como una manera de construir o interpretar el mundo; es un término utilizado por las personas para anticipar o experimentar sucesos,los interpreta, le da estructura y significado. Al observar dichos sucesos, el individuo da cuenta de que existen características que los diferencian de otros individuos. -
Skinner
realizó experimentos sobre el aprendizaje animal y humano, concluyó que lo que una persona aprende a hacer es igual a como aprende otras cosas, así lo que implica motivación inconsciente, aspectos morales y rasgos emocionales no existe (Papalia y Wendkos,1997). Concibe la conducta como resultado del ambiente, donde se presentan estímulos que pueden ser reforzadores que incrementan la incidencia conductual. -
Eysenck y Rachman
Afirman que hay 2 extremos de esta dimensión donde algunas personas son estables emocionalmente y otras impredecibles desde lo emocional. La dimensión denominada psicoticismo se caracteriza por la pérdida o ausencia del principio de la relidad connotado por la incapacidad para distinguir entre acontecimientos reales o imaginados (Engler, 1996). -
Rotter
Presentó una escala para evaluar las expectativas generalizadas del individuo sobre el control interno o externo del reforzamiento (Escala I-E). esta escala es un inventario autodescriptivo de elección forzada, construido en el contexto del aprendizaje social. -
Sigmund Freud.
Plantea que la personalidad se desarrolla en la medida que una persona sastisface los deseos sexuales durante su vida. (Morris & Maisto, 2005). Son 5 etapas psicosexuales: 1-Etapa oral. 2-Etapa anal. 3-Etapa fálica. 4-Etapa de latencia. 5-Etapa genital -
Gordon Allport.
A este planteamiento lo contradijeron los cristianos moralistas cristianos donde afirmaban que todo hombre era persona sin importar su oficio, cualidad o actitud. En el ámbito social se decía que la personalidad es el producto de muchas características que pertenecen a la base social donde se encuentra sumergida una persona, que la personalidad se configura a partir de las exigencias, demandas y estímulos que ponen a prueba sus características individuales para que se desempeñe en comunidad. -
Hans Eysenck
Definió la personalidad como una organización estable y perdurable del carácter, del temperamento, del intelecto y del físico de la persona, lo cual permite su adaptación al ambiente, a partir del orden de las fuerzas biológicas, la tipología histórica y la teoría del aprendizaje, así se establece la personalidad. 3 dimensiones: introversión-extroversión, neuroticismo (ansiedad) y psicotismo (conducta desorganizada) (Daidoff, 1998). -
Gordon Allport.
Se incluye el atributo de la racionalidad, se origina una serie de definiciones filosóficas, donde toma como principal referencia la de Santo Tomás de Aquino, quien elogia al individuo por encima de la realidad, pensaba que nada es superior a la realidad que el ser posee. En el campo legal no se consideraba persona a un esclavo se conocía su existencia pero no tendría dignidad y autoridad sobre sí misma. -
Mischel.
Se interesó por estudiar las variables personales del aprendizaje social cognoscitivo, variables que generaron otras maneras de percibir las diferencias conductuales; a partir de estos estudios se pudo especificar cómo las cualidades de una persona influyen en el ambiente y las situaciones, así como también que el individuo emite patrones de conducta complejos y distintos en cada una de sus interacciones cotidianas. -
Gordon Allport.
Admite que la personalidad es la "integración de todos los rasgos y características del individuo que determinan una forma de comportarse" (Cerdá, 1985, p.438), es decir que la personalidad se forma en función del desarrollo de individuo a partir de las características ambientales, biológicas y sociales que interpretan y mantienen su comportamiento. -
Gordon Allport.
El temperamento es un fenómeno naturalmente emocional, se puede presentar a causa de factores genéticos o hereditarios (Cerdá 1985). El carácter se entiende como el grado de organización moral que tiene un individuo y que se fundamenta a través de los juicios de valor y de una evaluación ética que se hace de la personalidad, esto es de la experiencia de cada persona. LLuís (2002) el carácter controla, modifica, corrige y autorregula la actividad de los individuos, para dar respuestas del medio. -
Bandura-Teoría cognitiva de la personalidad.
Teoría que plantea que la conducta está guiada por la manera como se piensa y se actúa frente a una situación no dejando de lado las contingencias que da el ambiente inmediato ante cualquier situación, la personalidad es la interacción entre cognición, aprendizaje y ambiente. (Bandura y Locke,2003). -
Millon "modelo evolutivo"
Incluye aspectos cognitivos, conductuales y biológicos, incluye algunos derivados de perspectivas interpersonales. Parte del modelo de "aprendizaje biosocial" (Millon,1985), en la que Millon ya atribuía posibles efectos de la personalidad a las variables biológicas como lo hacía con las variables psicosociales, combinando esta propuesta teórica con la "naturaleza del esfuerzo" (yo, otros, ambivalente o alineada) con la "conducta instrumental" (activa o pasiva). -
Eysenck Personality Questionnaire-EPQ-R
Cuestionario de personalidad para jóvenes de 8-15 años. Contiene: 1-EPQ-A aplica de 16 años en adelante, tiene 81 ítems que se contestan si/no. Aparece el factor P, denominado "Dureza" en lugar de "psicoticismo" por las implicaciones negativas de la denominación de este valor. 2-La forma J incluye también una escala de Conducta Antisocial (CA). -
Eyseck Personality Inventory, EPI
Consta de 57 ítems de respuesta si/no y formas AyB: Tiene 2 factores con 2 polos:Extraversión versus Introversión (E) y Neuroticismo versus Control(N). En la forma A es posible, además, desglosar la Extraversión en sus 2 grandes componentes, la impulsividad y la Sociabilidad, de las que el manual ofrece baremos con muestras grandes. se ha añadido una escala de sinceridad (s) para contrarrestar las respuestas deseables. -
Caprara, Barbaranelli, Borgoni y Perugini. "Cinco Grandes Rasgos de la Personalidad" (big Five)
Se distinguen 5 factores o dimensiones: extroversión, agradabilidad, escrupulosidad, estabilidad emocional y apertura a la experiencia (Costa & McCrae,1994). El instrumento propuesto por los Cinco Grandes es el BFQ que, a partir de los 5 factores identificados en la teoría y de acuerdo con las características de cada uno, pretende dar cuenta de la personalidad del individuo (Gómez & Zabuido,1996). -
Raymond Cattel.
Teoría de los rasgos(temperamento, la adaptación, la labilidad emocional y valores). Agrupó los rasgos en 4 formas que se anteponen.1-Comunes (propios de la persona)2-Superficiales(fácil de observar) Contra fuentes (se descubren con análisis factorial)3-Constitucionales (herencia) contra moldeados por el ambiente (entorno)4-Los dinámicos(motivan hacia la meta) contra habilidad (capacidad para llegar a la meta) contra temperamento(aspectos emocionales de la actividad hacia la meta)(Aiken, 2003). -
Leal, Vidales y Vidales
Proponen la personalidad desde tres miradas diferentes. 1-Organización total de las tendencias reactivas, patrones de hábitos y cualidades físicas que determinan la realidad del individuo. 2-Como un modo habitual de ajustes que el organismo hace en sus impulsos internos y el ambiente. 3-Como un sistema integrado de actitudes y tendencias de conductas habituales en el individuo que se adaptan al ambiente. -
Leal, Vidales y Vidales
Sumado a lo anterior clasifican las cualidades propias de cada persona en: 1-Clasificación de los atributos personales en sus diferentes etapas del desarrollo. 2-Los biólogos y los conductistas la definen en términos de ajuste ya que es un fenómeno de la evolución que se refiere a un modo de supervivencia de las características del individuo. 3- Las características que posee un miembro difieren de las características de otro individuo de su mismo grupo. -
Raymond Cattel.
Herramienta usada 16PF, definió y midió a través del análisis funcional los 16 factores o dimensiones de la personalidad, describiendo lo abierta o cerrada que es una persona, si es estable o emotiva (Papalia & Wendkos,1997). En su versión final, el 16PF contiene 185 reactivos tomados de las formas previas del cuestionario, sus preguntas se orientan a resolver los problemas (Anastasi & Urbina,1998). -
Costa & McCrae. Diaz & Diaz-Guerrero
La estructura de personalidad es permanente, continua y particular a los largo de los años en hombres y mujeres, en algunos casos esta puede adoptar otros patrones que dificultan el desempeño del individuo. -
Pervin y John
Están de acuerdo con Freud, la persona tiene 3 estructuras que aparecen en el desarrollo de la vida. 1- Corresponde a lo que se ha denominado ello. (inconsciente), es satisfacer los deseos del niño con el fin de evitar el dolor. 2-El yo (lo consciente y lo preconsciente) satisface los deseos del ello en el mundo externo, actúa bajo la realidad. 3-Súper yo (guardián moral) vigila al yo y lo conduce a la acción moral aceptada (Pervin & John,1998) -
Cloninger-Teoría Imtegradora de los Siete Factores.
Propone 4 dimensiones temperamentales que reflejan disposiciones innatas de respuesta a estímulos persistentes a lo largo del tiempo y por otra parte propone 3 dimensiones caracterológicas que reflejan diferencias individuales y que se desarrollan en interacciones no lineales entre el temperamento y las experiencias vitales (Svrakic, Draganic & Hill,2002). -
MMPI (minnesota Multiphasic Personality Inventory)
Otras pruebas desarrolladas desde la teoría de Cattel cuyo instrumento evalúa una serie de características de personalidad pero tiende a resaltar perturbaciones en la misma. El MMPI ha sido revisado y reformulado en 2 versiones: el MMPI-2 formado por 567 afirmaciones, la persona debe calificar falso o verdadero loa primeros 370 son iguales a el MMPI para Adolescentes (Anastasi & Urbina,1998). Estas respuestas se necesitan para la calificación de las 10 escalas clínicas. -
Domínguez y Fernández
La personalidad es debido a lo genético, su teoría se basa en que todos los niños tienen ciertas funciones que no han alcanzado la madurez, lo que no permite identificar la personalidad, después de los 3 años se puede hablar de personalidad donde se identifican intereses, aptitudes, estilo conductual y resolver problemas que facilitan la supervivencia en el medio. -
Lluís-Teoría integradora de la personalidad.
Actualmente la comunidad científica aún no ha podido establecer una teoría de la personalidad amplia que organice, estructure y enfoque. Plantea objetivos: 1-Elaborar un modelo de personalidad amplio. 2-Definir la personalidad a partir de la identificación teórica de las facetas de las dimensiones. #-Fundamentar la comprensión de la personalidad desde un enfoque evolucionista. 4-Ofrecer un modelo de rasgos e involucrarse con los rasgos. (Lluís, 2002).