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Orígenes de la La psicología diferencial (siglo XVIII)
La psicología diferencial tuvo sus orígenes en los trabajos realizados por Quetelet durante el siglo XVIII, mientras intentaba realizar las primeras aplicaciones de la teoría de la curva normal al estudio de datos biológicos y sociales -
Desarrollo de instrumentos y técnicas para analizar las diferencias psicológicas
En 1874 el inglés F. Galton (1822-1909), quien, siguiendo a Darwin, se interesó profundamente en el desarrollo de instrumentos y técnicas para analizar las diferencias psicológicas existentes entre los individuos. -
La psicología se convirtió en disciplina científica
La psicología se convirtió en disciplina científica gracias a
los trabajos de W. Wundt y su psicología estructuralista. Primer laboratorio de psicología experimental en 1879. Imagen:
Autor Desconocido - Weltrundschau zu Reclams Universum 1902 -
Stanley Hall primer psicólogo educativo de Estados Unidos
Para Cairns y Ornstein, Stanley Hall (1844-1924) fue el primer psicólogo educativo de Estados Unidos. Dos hechos notables merecen esta distinción: a) la serie de conferencias y escritos dictados entre 1881 y 1882 acerca de las relaciones entre la psicología y la educación, y b) la fundación del Pedagogical Seminary en 1891, y el impacto suscitado por la publicación de los dos volúmenes de Educational Problems en 1911. -
Incipiente uso de pruebas o instrumentos de medición psicológica
J.M. Catell (1860-1944) impulsó notablemente el incipiente uso de pruebas o instrumentos de medición psicológica. A él se debe el uso original del término test mental o psicológico, propuesto en 1890 -
Se funda la APA
Se funda la APA ( por sus siglas en inglés,
fundada en 1892) -
Creación de la National Association for the Study of Children
Otro hecho notable del trabajo desarrollado por Stanley Hall fue la creación, en 1893, de la National Association for the Study of Children, que posteriormente dio lugar a la National Society for the Study of Education, la cual tuvo una gran influencia en el desarrollo temprano de la psicología de la educación por sus publicaciones y actividades académicas. -
Esquema básico profesional en que se desempeñaría el psicólogo educativo
En 1896, Witmer presentó a la APA un informe en el cual intentaba definir el esquema básico profesional en que se desempeñaría el psicólogo educativo: una especie de mezcla entre lo psicoescolar y lo médico. -
Los estudios sobre el niño y su desarrollo desde la perspectiva de la psicología científica
Los estudios sobre el niño y su desarrollo desde la perspectiva de la psicología científica tuvieron, a su vez, varias fuentes de origen y se
enraizaron en diferentes tradiciones. Todos se iniciaron a finales del siglo pasado y principios del presente. Entre los precursores de mayor relevancia en la vertiente que estamos analizando, y que han tenido que ver directamente con el desarrollo de la psicología educativa, se encuentran: Hall, Baldwin, Dewey y Claparéde. -
Surgimiento de la Psicología de la Educación (Finales siglo XIX)
las escuelas o sistemas existentes, además del
estructuralismo wundtiano, eran el asociacionismo y el funcionalismo que contaban con representantes en Estados Unidos y Europa. Fue justo en el seno de estas dos últimas corrientes donde ciertamente surgió la psicología de la educación. -
Influencia de las corrientes pedagógicas de la «escuela nueva
tuvo influencia significativa en el origen de la disciplina proviene directamente de las corrientes pedagógicas de la «escuela nueva» y de los avances en teoría de la educación conseguidos hasta finales del siglo anterior. Finales del siglo XIX -
Vertientes principales de la Psicología Educativa (principios siglo XX)
Vertientes principales de la Psicología Educativa: el estudio de las diferencias individuales enraizado en el naciente enfoque psicométrico, los estudios de la psicología evolutiva o psicología del niño y los trabajos sobre la psicología del aprendizaje -
Fundación de laboratorio clínico donde se estudiaban las diferencias individuales de los niños con la intención expresa de saber cómo afectaban su rendimiento escolar
En los últimos años del siglo XIX, otro psicólogo estadounidense, Witmer, estableció en Pensilvania un laboratorio clínico donde se estudiaban las diferencias individuales de los niños con la intención expresa de saber cómo afectaban su rendimiento escolar Witmer esperaba obtener con sus estudios evidencia válida y suficiente que le sirviera para formar psicólogos capaces de solucionar los problemas de aprendizaje escolar observados en las evaluaciones diagnósticas de los niños. -
trabajos psicométricos de Alfred Binet
En Francia se iniciaron los trabajos psicométricos de Alfred Binet (1857-1911). En colaboración con Henri, Binet estaba inmerso en el desarrollo experimental de algunos instrumentos psicométricos cuyo objeto era evaluar procesos mentales complejos -
Escritos de J.M. Baldwin
Escritos de J.M. Baldwin (1861-1934) considerado uno de los primeros teóricos del desarrollo. Los trabajos de este autor tienen una gran originalidad y produjeron, a la larga, una influencia decisiva en psicólogos del desarrollo tan notables como Gesell, Wallon, Piaget y Kohlberg. -
Claparéde configuró una psicopedagogía experimental al servicio de la práctica escolar y de la formación docente
En el continente europeo, también a principios de este siglo, Claparéde (1873-1940) se constituyó en otro de los pilares y principales impulsores de la psicología educativa, pues creó las condiciones y el contexto apropiados que influyeron en su posterior evolución. Según Andrey y Le Men (1974), el gran mérito de Claparéde fue que configuró una psicopedagogía experimental al servicio de la práctica escolar y de la formación docente -
La psicología guestaltista coquetea con la educación
Desarrollada en Alemania desde inicios de siglo por psicólogos tan notables como Wertheimer (1880-1943), Köhler (1887-1967) y posteriormente Lewin (1890-1947), la psicología guestaltista de algún modo «coqueteó» con el campo de la educación. Su planteamiento teórico, de carácter holista y fenomenológico, tiene ciertas coincidencias con posturas pedagógicas progresistas, entre las que se sitúan las propuestas de Decroly -
Se crea en Estados Unidos la National Society for the Study of Education
En 1902 se crea en Estados Unidos la National Society for the Study of Education, cuya influencia en el desarrollo de la disciplina en ese país fue decisiva. Un año después, en el Reino Unido, se creó la British Child Study Association. -
Thorndike escribe el texto "psicología de la educación"
Thorndike (1874–1949) es el autor del texto fundador (escrito en 1903) de la psicología de la educación, en el que se encargó de definir la identidad de esta disciplina, y de bosquejar con mayor detalle su problemática de estudio -
Primer test de inteligencia con el fin de evaluar la capacidad intelectual de los alumnos.
1904 cuando, a petición del Ministerio de Instrucción Pública de Francia, Binet y Simon empezaron a desarrollar formalmente el primer test de inteligencia con el fin de evaluar la capacidad intelectual de los alumnos. -
Primer test mental práctico en el artículo «Nuevos métodos para el diagnóstico del nivel intelectual de los anormales»,
En 1905 presentaron el primer test mental práctico en su artículo «Nuevos métodos para el diagnóstico del nivel intelectual de los anormales», publicado en L'Année Psychologique. Basándose en la evaluación obtenida en la aplicación de ese instrumento, se pretendía seleccionar a los niños según el nivel intelectual manifestado en la prueba, y también se pretendía identificar las necesidades escolares de cada niño en particular -
Asociación encargada del estudio de las diferencias individuales en los niños
En 1907, Burt creó una asociación encargada del estudio de las diferencias individuales en los niños; diferencias en el orden de
lo normal y lo patológico -
Claparéde junto con Bovet crean el Instituto Jean-Jacques Rousseau
Claparéde junto con Bovet, en 1912, creó el Instituto Jean-Jacques Rousseau con el propósito de contar con un espacio para la formación de psicólogos educativos, así como para generar líneas de investigación en el campo psicopedagógico. -
Desarrollo del Conductismo
En plena década de 1920, se inició de lleno el desarrollo de la tradición conductista abanderada inicialmente por J.B. Watson. -
Ogden publica un texto sobre psicología de la educación
Ogden publica un texto sobre psicología de la educación en el que describe y analiza las aportaciones teóricas de la psicología guestaltista; entre ellas destaca, asumir una postura global e integracionista del educando. -
H. Wallon crea laboratorio de psicopedagogía
H. Wallon (1879-1962) crea laboratorio de psicopedagogía fundado en 1927, del cual urgiría, posteriormente, el Laboratoire de Psychobiologie de L'Enfant. -
Aparición del Neoconductismo
Aparecen en escena las propuestas neoconductistas entre las que destaca, por supuesto, la de B.F. Skinner, -
Meng y Schneider fundaron una de las primeras revistas de educación psicoanalítica
A finales de los años veinte, Meng y Schneider fundaron una de las primeras revistas de educación psicoanalítica, cuyo objetivo era ser un órgano difusor e impulsor de las experiencias de labor terapéutica y de propuestas y programas educativos. -
Asociación Estadounidense de Psicólogos Aplicados
A partir de 1936, los psicólogos dedicados a cuestiones educativas se encontraban afiliados a la Asociación Estadounidense de Psicólogos Aplicados (AAAP por sus siglas en inglés; esta asociación se formó para contrarrestar la influencia de la APA), que apoyaba decididamente las tendencias academicistas y experimentalistas en psicología). -
Las relaciones entre la psicología educativa y la educación tomaron nuevos bríos
Las relaciones entre la psicología educativa y la educación tomaron nuevos bríos debido a tres circunstancias coyunturales ocurridas en Estados Unidos: a) los esfuerzos hechos en investigación psicoeducativa con el fin de desarrollar una tecnología adecuada para el entrenamiento, promovida con fuerza durante y después de la Segunda Guerra Mundial por el sector militar; b) las propuestas educativas del conductismo operante de Skinner, y c) las reformas educativas en ese país.
