Ser niño o niña: Concepción de infancia como categoría social – histórica.

Infanticidio

300

Alzate, M (2001) describe en su artículo que según DeMause, L (1991) la percepción de la infancia está influenciada a las formas o pautas de crianza. Es por esto que se establece que la primera etapa o concepción de la niñez fue el infanticidio, ya que el derecho de vida de los infantes era casi que una decisión de los padres, y por este motivo consideraban que tenían potestad sobre la vida de ellos, lo que conllevaba a que resolvieran las angustias de sus hijos con la muerte.

Abandono

1100

Para esta etapa que comprendió de los siglos IV hasta el siglo XIII aproximadamente, el niño ya era considerado un ser con alma, lo que les hacía creer a los padres que la forma de liberar sus angustias era "liberarlos" que en realidad era un abandono indirecto. Se podría decir que en cierta forma, se estaría llevando a cabo un infanticidio indirectamente.

Ambivalencia

1300

La concepción de infancia en la edad media (Siglos XIV-XVII) era que el niño no tenía lugar específico en la sociedad. Por ende, el niño entra en la vida del adulto tanto en el trabajo como en el ocio, lo que dicta que no tenía su espacio propio. Esto en cierta manera indica que la relación padre e hijo empieza a demostrar más afecto que en épocas anteriores.

Intrusión

1700

Durante el siglo XVIII aparece el sentimiento moderno de la infancia, aunque no se generalizará hasta bien entrado el siglo XIX, casi el XX. Una vez que las reacciones proyectivas y de inversión disminuyen, la visión del niño/a como un enemigo peligroso se difumina hacia otra en la que el niño/a empieza a ser considerado por él mismo, pero todavía perfectible. DeMause, L (1982)

Socialización

1900

Esta etapa se presenta en el siglo XIX hasta mediados del siglo XX, la cual se caracteriza porque el carácter habitual se decanta más hacia cuidar y formar (guiarlo) en lugar de dominar la voluntad del niño/a. Es la época en la que los tratados de educación se centran básicamente en la socialización del niño/a y, por primera vez, los padres se interesan de forma sistemática por el niño/a. El siglo XIX es, por primera vez, el siglo de la infancia.

Ayuda

1960

Por último, encontramos la etapa de ayuda a mediados del siglo XX y hasta la fecha, en la cual, La relación con el niño/a es básicamente empática. El interés ya no está ni en dominar ni en socializar únicamente, sino en desarrollar las características propias de cada niño/a, comprender sus necesidades y potenciar sus habilidades.