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Teoría de la relación entre lenguaje y pensamiento.
Teoría del "Self" de Mead la explicación de la conducta humana como un mero conjunto de respuestas fisiológicas que actúan reflexivamente hacia el ambiente está contrastada radicalmente con la concepción de los actos humanos como una actividad autodirigida y construida de los individuos. -
Jerry Fodor
La teoría del lenguaje y el pensamiento es una teoría desarrollada principalmente por el filósofo estadounidense Jerry Fodor, la cual supone una especie de lenguaje específico utilizado en los procesos mentales, que permite el desarrollo de pensamientos complejos a partir de conceptos más simples -
Ernst Cassirer
saber cómo de un determinado contenido sensible aislado puede hacerse el portador de una ‘significación’ espiritual universal. Esto significa que cuando articulamos sonidos para formar fonemas y luego estos los articulamos para construir oraciones no se quedan simplemente como sonidos aislados sino que tienen toda una significación para la conciencia. -
Miller
primer nivel : la persona piensa en estar capacitada para oír señales acústicas, el segundo nivel: debe de tener información fonológica acerca de los sonidos del lenguaje, El tercer nivel: necesita poseer información sintáctica acerca de la composición de las oraciones, el cuarto nivel: se necesita tener información léxica acerca del significado de las palabras y sus combinaciones, el quinto nivel: la persona necesita poseer un conocimiento conceptual del mundo en el que vive sobre el que habla. -
Kenneth Burke
Se refiere a una posición teórica que intenta comprender las acciones de la vida humana viéndolas como un drama, nos facilita un método bien diseñado para enfrentar el acto de comunicación entre el texto y la audiencia de ese texto así como la acción interior del texto. Estudia en que formas el lenguaje y su uso se relacionan con las audiencias. -
Petrovski
el pensamiento y el lenguaje se desarrollan en una interrelación dialéctica aunque considera que las estructuras del habla se convierten en estructuras básicas del pensamiento. -
Richmond
Afirma que el grado de asimilación del lenguaje por parte de un niño y también el grado de significación y utilidad que reporte el lenguaje a su actividad mental, depende hasta cierto punto de las acciones mentales que desempeñe. Es decir que depende de que el niño piense con pre conceptos, operaciones concretas u operaciones formales -
Griffin and Littlejhon
Las palabras son simbolos significativos porque producen la misma respuesta (su significado) en todos los miembros del grupo social
Mead pensó que solamente los humanos eran capaces de crear símbolos significativos ya que considero que el lenguaje distingue al hombre de otros animales. -
West y Turner
Los símbolos son etiquetas que acordamos usar para proporcionar significados que están asociados con alguna realidad que hemos experimentado
