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Instrucción Publica y Reformas de Santander
En tiempos de conflicto se centro la institucionalidad instruccionalista en escuelas, colegios, universidades, jardín botánico y observatorio astronómico. Donde se estableció el gobierno como ente reglamentario de la moral y del magisterio de la Iglesia, con apertura de instituciones por parte de particulares. -
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Universidades, Colegios provinciales y escuelas. Reforma Ospina
Se destacaron decretos: orgánico de las universidades en 1842 y el de la educación primaria de 1884, ambos firmados por Mariano Ospina Rodríguez secretario del interior en el periodo de Herrán, atravesando tambien el periodo de Tomas Cipriano de Mosquera (1845-1849) -
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La libertad de enseñanza y la municipalización de la escuela primaria
En el gobierno liberal de José Hilario López, con el ideal de democracia se creo la ley de Libertad de Enseñanza y la autorización a colegios provinciales o particulares el otorgamiento de grados académicos con el mismo valor de los conferidos en las universidades. -
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La Reforma Instrucionalista del Gobierno Radical
Se estableció La Reforma Instruccionalista de 1870.
fracaso, sin embargo en 1886 fue derogado el decreto orgánico
de la instrucción primaria, con miras a universalizar la instrucción popular primaria obligatoria, gratuita y laica; y tratar de alcanzar un cubrimiento estadístico para los niños y niñas colombianas, urbanos y rurales entre 5 y 15 años de edad, y la dignificación del oficio de maestro. -
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La Reforma de Núñez
Periodo gobernado por Rafael Nuñez en1890. Cambio el sistema nacional de educación, a través de la centralización del sistema educativo, empezando por la escuela primaria y se dio la recatolizacion del sistema educativo con el artículo 41 de la Constitución de 1886 y se consolido en los artículos 12 y 13 del concordato de 1887. -
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El Plan Zerda
Tenia como objetivo trazar normas de organización nacional para la enseñanza e imponer un sistema de educación nacionalmente unificado, dicho plan contribuyo al desarrollo de las propuestas congregacionales y en especial la de los Hermanos de La Salle se pudieran aplicar en la Escuela. -
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Instrucción Pública. Estado, Iglesia Católica y ciencias humanas
En el gobierno de José Manuel Marroquín se estableció modelo de instrucción y de escuela al expedir la Ley 39 de 1903 y el Decreto reglamentario de 1904, el cual establecido otras ayudas e instrumentos para que el control de la Iglesia fuera total, Así como consolidar una instrucción pública con un espíritu católico y una escuela cristiana por parte de los conservadores -
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Pedagogía activa, recatolizacion y desarrollo: las reformas educativas
El orden social, la moralización de la población y el progreso económico, como los principales fines sociales de la educación pública. Un momento de cambios sociales. Experimentaciones pedagógicas e introducción de la pedagogía activa -
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Radio Sutatenza
Nació en Colombia la Radio Sutantenza toda una experiencia de educación popular implementada por el Sacerdote José Joaquín Salcedo, a través de las Escuelas Radiofónicas e impulsada por la Acción Cultural Popular-APCO -
Mision Currie
Se dio el nuevo enfoque educativo: la Misión Currie,
apoyada en los avances científicos de la planificación inscrita en los nuevos parámetros trazados desde el discurso del desarrollo. s. Luego, a partir de la Misión Lebret -
Creación Oficina de Planeación
mediante la creación la Oficina de Planeación, el Estado
centro su mirada en el campo educativo”. -
Las políticas educativas en Colombia
Comenzó a elaborarse la planificación global de planes de estudio, la planificación de enseñanza del maestro. -
Establecimiento del comité asesor del MEN
Se creó el comité asesor del Ministerio de Educación Nacional. -
Enseñanza Normalista
Se reformo la educación normalista. En la década
de los sesenta el SENA, la ACPO y el Fondo de Capacitación Popular se inscriben dentro de la noción de educación fundamental. -
Labores de la Unesco
Se refuerza la educación rural e indígena y el programa de Escuela Nueva, inspirado en la Unesco. -
Estatuto Docente
La expedición del estatuto docente que se logró por medio del Decreto 2277 bajo el gobierno de Julio Cesar Turbay que dejaba a través las políticas que venían desde el gobierno de Laureano Gómez en la década de los cincuenta. -
Educación a Distancia
Surgió en Colombia la Educación a Distancia con la Universidad Santo Tomás, de manera recién posesionado presidente Belisario Betancur firmo el decreto 2214 de 1982. -
Nueva Constitución, decretos a la educación
La Educación como un derecho Fundamental, la prevalencia de los derechos de los niños sobre los de otros sectores de la población
corresponsabilidad del Estado, la sociedad y la familia en la Educación, obligatoriedad de la educación básica hasta grado nueves grados La autonomía de las Universidades, derecho a la libre personalidad, La educación bilingüe en las comunidades indígenas, la libertad de enseñanza, investigación y catedra, entre otras. -
Ley 30
donde se establece a laa Educación Superior es un servicio público cultural, inherente a la finalidad social del Estado. En el artículo 15, se entiende que las Instituciones de Educación
superior podrán adelantar programas en la metodología de educación abierta y a distancia. -
Ley 115
Ley general de educación, contiene los procedimientos para la reestructuración de estas Escuelas Normales, siempre y
cuando cuenten con la asesoría de una Universidad, en ella se apoyan las normas de la educación primaria y media, Asimismo, mantiene la responsabilidad de la formación y actualización de los Educadores, del nivel de pregrado y postgrado, en las Universidades e instituciones de Educación Superior,
en su Artículo 112 -
Ley 1381
Especifica el reconocimiento y preservación de las lenguas de los grupos étnicos existentes en Colombia. “como patrimonio
inmaterial de Colombia y por tanto es necesario salvaguardar toda
una tradición de pueblos nativos. -
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Educación de Calidad, el Camino para la Prosperidad
se fundamenta en el Programa Nacional de Formación de Educadores El Ministerio de Educación Nacional (MEN) para
desarrollar la política de calidad para el cuatrienio 2010 -2014 -
Decretos 2470 y 1075
Se reglamentan las condiciones de calidad para el otorgamiento y renovación del registro calificado de los programas académicos
de licenciatura y los enfocados a la educación, y se adiciona y el Único Reglamentario del Sector Educación. -
Decreto 2041
Para el diseño del programa, se establecen las características específicas de calidad de los programas de Licenciatura
