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1600 BCE
EDAD ANTIGUA
El niño fue sometido a cantidad de prácticas, de las que muchas veces salían lesionados o muertos aparte de que eran abandonados y llenos de ideas supersticiosas que lo llevaban a la violencia, es decir los niños eran manipulado y despreciados.
En aquella época el rol de los niños hombres era ser un trabajador más se educaban en la casa y las niñas aprendían el arte del cuidado de los hijos y del hogar así mismo cuando tenían su primera menstruación se casaban. -
378
EDAD ANTIGUA-EGIPTO (Año 378)
Los padres solían ofrecer en sacrificio a sus hijos buscando favores. Es donde se comienza la educación por parte de los profesores, porque antes de estos eran sus padres quienes les enseñaban su profesión.
La unidad básica de esta civilización era la familia, pero una familia restringida a los padres e hijos que formaban parte del panteón religioso a imagen del patrón social. -
385
EDAD ANTIGUA –GRECIA (Año 385)
Es en Grecia donde nace el concepto de educación liberal y desarrollo integral de la persona (Cuerpo, mente) se defiende la necesidad de que los ciudadanos varones se escolaricen, primero recibiendo una instrucción informal (hasta pubertad: leer, escribir, educación física), después, una instrucción formal: literatura, aritmética, filosofía, ciencia. -
390
EDAD ANTIGUA –MESOPOTAMIA (Año 390)
Estaba centrada en la enseñanza del escriba para los niños de la clase alta, las escuelas se les llamaba Edduba, así mismo no existían barreras para que los niños accedieran a una escolarización formal, no se discriminaba a la mujer en la adquisición educativa.
Hasta los diez años los niños recibían la educación por parte de su madre, a partir de ahí el padre se encargaba de ella, se crea el código Hammurabi, era la primera legislación para la infancia y protegía a los huérfanos. -
391
EDAD ANTIGUA- PERSIA (Año 391)
La madre se encargaba siempre del cuidado de los niños, a los 15 años pasaban a ser propiedad del estado y tenían como misión acompañar al rey.
La mortalidad y el castigo infantil eran muy altos, los niños que sobrevivían a partir de los 5 años se les daba educación básica para un guerrero, clases de equitación y manejo del arco. -
476
EDAD ANTIGUA-ROMA (Año 476)
Los niños explotados laboralmente, educados con severidad y debían obedecer. La mayoría de niños romanos recibían la educación por parte de sus padres, se les cuidaba mucho el entrenamiento físico debido al futuro papel del defensor del imperio. La escolarización se dividía en tres etapas "Ludus" o escuela elemental (7-12 años) “Gramática” (12-16 años) prosa, teatro, poesía; "Retórica" (desde los 16 años) estudio técnicas de oratoria y declamación. -
1000
EDAD MEDIA -SIGLO X-XV
Los padres no asumían la creencia si no que era el estado quien se encargaba de la educación o la iglesia católica. Se tenía la concepción de que el niño debía ser modificado psicológicamente pues se le consideraba un adulto incompleto y un infante con necesidades.
Se desposa a los niños desde los siete años y se casaban a las niñas y a las niñas desde temprana edad ajustando matrimonios que beneficiaran a las familias -
1453
EDAD MEDIA -SIGLO V-X
Durante la Edad Media, por influencia del cristianismo, es la IGLESIA (controla tanto la educación religiosa como la seglar). A lo largo de la Edad Media desaparece por completo la idea de educación liberal. No se trata ya de formar a “librepensadores” sino que el objetivo de la educación es preparar al niño para servir a Dios, a la Iglesia y a sus representantes, con un sometimiento completo a la autoridad de la Iglesia. -
EDAD MODERNA XVI-XVII
Con las ideas renacentistas aparecen las primeras escuelas organizadas a las que asisten las clases mas cómodas. -
EDAD MODERNA
Se tiene el interés por representar al niño en el arte, aparecen concepciones de infancia y adolescencia, se pasa de la explotación a la escolarización y se empieza prohibir y limitar el empleo.
Se empiezan a gestar los primeros tratados para niños y jóvenes en educación y urbanización. Se consideraba igual al niño y al adulto, la única diferencia era el tamaño físico y la experiencia -
EDAD MODERNA XVIII
A partir del cambio que se dio en el periodo de la ilustración y la revolución francesa, crece la preocupación por la infancia en paralelo con la mayor consideración que van obteniendo ya todos los ciudadanos, como sujetos con derechos y libertades -
EDAD CONTEMPORÁNEA XIX- XX
Cambia la representación del niño en la sociedad gracias a los derechos humanos, se determinan dos grupos de desarrollo humano: el paso de la juventud a la adultez y se determina la independencia económica y social.
Se reconoce al niño y adolescente como ser importante, se crean leyes de protección al menor y surge la convención de los derechos del niño. Se establece que la sociedad y el estado deben brindar protección y educación para satisfacer sus necesidades fundamentales. -
UNICEF
La cual determina la primera infancia a partir de los 0 años a los 5 años es el periodo el cual tiene y desarrollan sus capacidades físicas,intelectuales y emotivas ES la etapa de mayor vulnerabilidad del menor, se permitió el concepto de infancia como un período de diversión y felicidad. -
Declaracion de los Derechos de los Niños
En 1959, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó la Declaración de los Derechos del Niño. Este reconocimiento supuso el primer gran consenso internacional sobre los principios fundamentales de los derechos del niños,Principios fundamentales para esta época
• Participación
• Supervivencia y Desarrollo .
• Interés Superior del Niño: -
Codigo de Infancia y Adolescia
Para el código de los niños y adolescentes de 1993 reconoce sub periodos denominados como niños de 0-11 años y adolescente 11-18 años se dan a conocer los grupos perfilados Los cuales son comprendidos por primera infancia de 0-5 años caracterizado por su alto grado de dependencia y su alta morbi-mortalidad , su estricto control de crecimiento y desarrollo Segunda infancia 6-11 años se caracteriza por su apertura al mundo externo y la adquisición de habilidades de interacción
