Recorrido histórico de las concepciones de infancia y adolescencia en la sociedad
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476 BCE
Edad Antigua
Los niños, niñas y adolescentes se consideraban un objeto mas de la sociedad útil para la guerra y para complacer a los adultos, participaban en las guerras ya que en este momento era de expansión de las diferentes culturas en este tiempo los niños, niñas y adolescentes no tenían un derechos así que era sometidos a trabajos como los de un adulto. -
476 BCE
Primeras Civilizaciones
En las primeras civilizaciones a los niños lo veían como un trabajador mas no tenia un derecho de estudiar si no ellos eran educados por sus padre en casa, y las niñas tenían que someterse a los cuidados de la casa y preocuparse por un marido, ya que en este tiempo ellas se casaban a temprana edad y con un hombre mayor -
1492
Edad Media Siglo XV
Los niños eran entendidos como entidades llenas de maldad y por lo tanto los castigaban para dominarlos con los siguientes castigos: azotes, cepos, grillos. No había ningún interés porque los padres asuman su crianza, siendo encargados a terceros o abandonados a su suerte. -
1493
Edad Media
A esta época se le llamaba oscurantismo, las familias utilizaban la niñez y adolescencia como un objeto de cambio, ajustando matrimonios que beneficiasen a la familia. Las leyes eclesiásticas y anglosajonas. A los hijos de la nobleza eran pajes desde los 7 a 14 años, después eran escuderos y a los 21 años recibían el cargo de caballeros, Su formación y entrenamiento era : el manejos de arco, lanzas y lucha con espadas o cuerpo a cuerpo y las hijas se dedicaban al trabajo de casa. -
El niño como adulto pequeño (Siglos XVI y XVII)
En esta época, se consideraba que los niños son capaces de adoptar la misma conducta de los adultos en la sociedad, la diferencia se refería al tamaño físico y a su nivel de experiencia.
La concepción del niño como adulto en miniatura persistió en sociedades donde a los niños no se les llevaba a la escuela y se vestían igual que los adultos. En Inglaterra o Francia, -
Edad Moderna
La actitud moderna hacia los niños emergió a finales del siglo XIX; las clases altas y medias victorianas enfatizaron el rol de la familia y la inviolabilidad del niño, - una actitud que desde entonces ha permanecido dominante en las sociedades occidentales. -
SIGLO XVII
Durante el siglo XVII, hubo un cambio en las actitudes filosóficas y sociales frente a los niños. Los adultos veían cada vez más a los niños como seres inocentes y necesitados de la protección y la educación de los adultos a su alrededor. -
EDAD MODERNA: El niño como bondad innata (Siglo XVIII)
Rosseau introdujo el concepto “El niño nace bueno, es la sociedad quien lo corrompe”. Consideraba que posee una bondad innata y que sus impulsos naturales deben ser aceptados tal y como son. Postulaba que la educación debe entender al niño, satisfacer sus necesidades y mejorar sus intereses naturales.
Recomendaba que los niños de 2 a 12 años jueguen en libertad, en entornos naturales, sin ningún tipo de entrenamiento académico. -
Siglo XX
Se creía que los padres debían imponer hábitos rutinarios para la vida cotidiana de los niños para así asegurar su éxito continuo y darle múltiples estímulos. Ello explica, el largo período de dependencia de los infantes a los padres.
En esta época surge la psicología conductista, que responde a una aplicación de la psicología animal con el infante. -
Formación de los niños
La educación y formación en esta época se empezó a tener en cuenta, así los niños de clases altas y medias se empezaron a incorporar en el mundo de la educación, a medida que fue pasando el tiempo la educación ya era asequible para todos. -
Edad Contemporánea
La escuela nueva de Decroli y Montesori y Freinet reconocen al niño, niña y adolescente como ser importante con etapas que deben ser respetadas en los procesos, se inicia con el concepto de familia como el ente más importante de la sociedad, los psicólogos sociólogos y filósofos nos invitan a investigar sobre la infancia. Se crean leyes de protección hacia los niños, niñas y adolescentes a nivel mundial. -
SIGLO XXI LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA ACTUALMENTE
Desde la Segunda Guerra Mundial, la comunidad internacional ha sido testigo de conflictos de nueva índole. ya se tienen un poco mas en cuenta los derechos de los niños y se respetan un poco mas, teniendo una protección especial de los niños, niñas y adolescentes
como miembros de la población civil.
