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Consepto de Psicomotricidad
El concepto de psicomotricidad no está claramente definido, puesto que poco a poco se incluyen más actividades y se va extendiendo a nuevos campos. Al principio, era un conjunto de ejercicios utilizados para corregir alguna debilidad, dificultad o discapacidad. Pero, hoy en día, ocupa un lugar destacado en la educación infantil, sobre todo en los primeros años de la infancia, ya que existe una gran interdependencia entre el desarrollo motor, el afectivo y el intelectual. -
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Psicomotricidad Infantil Del 1 mes a 6 años
Elaborada Por Alejandra Rojas Muñoz
De 1 De Licenciatura
Escuela Berta Vonglumer -
Psicomotricidad Gruesa
Primero debe sostener la cabeza, después sentarse sin apoyo, mas tarde equilibrarse en sus cuatro extremidades al gatear y por último, alrededor del año de edad, pararse y caminar.
La capacidad de caminar en posición erecta es una respuesta a una serie de conductas sensoriales y motoras dirigidas a vencer la fuerza de gravedad.Trabajar contra la fuerza de gravedad requiere de esfuerzo, por lo que el niño fácilmente se fatiga y se niega. -
Psicomotricidad Fina
El desarrollo motor fino comienza en los primeros meses cuando se descubre sus manos el bebe y poco a poco a través de experimentar y trabajar con ellas, podrá empezar a darle un mayor manejo.Es por esto que inicialmente necesita objetos grandes. Poco a poco le iremos ofreciendo objetos para que el tome y tenga que usar sus dos manos, y cada vez vaya independizando mas sus deditos.
•Enséñele a dar palmadas
•Sacar objetos de una caja pequeña•Ponerle la tapa a un recipiente
•Usar el dedo índi -
Etapa de 1 mes a 3 meses
Del 1 mes al 3 podemos decir que tiene el niño varios movimientos los cuales son los hace de diferentes partes del cuerpo.
CABEZA:
*Fortalece el cuello y espalda para que el pequeño logre
matenerla lo mas erguida que se pueda.
TRONCO: Es muy debil y no hay tono muscular.
Tiene: REFLEJOS,PRESION,VISION,AUDICION Y LENGUAJE -
Etapa de 4 Meses a 6 Meses
*Rueda espontaneamente boca arriba o boca abajo.
*Permanece sentado con ayuda durante 10 o 15 minutos.
*Intenta palmear. *Sostiene y lleva los objetos ala boca.
*El periodo de atencion se alarga.
*Reconoce la voz de la mama.
*Responde cuando le platica o hablas con balbuceo,Hace cadenas de silabas.ESTOS SON ALGUNOS DE LOS EJERCICIOS QUE EL NIÑO HACE EN LOS MESES 4 Y 6 CADA DIA EL VA EXPLORACANDO CADA PARTE DEL CUERPO CORRESPONDIEMTES COMO YA MENCIONADOS EN EL 1 Y 3 MES -
Etapa de 7 Meses a 9 Meses
Cabeza Y Tronco: Ya se mantiene sentado solo Se Inclina para tomar sus juegetes. MIEMBROS 7 Y 8 MESES Rota la muñeca, conooce su cuerpo y se levanta con ayuda. POSICIONES Alos 9 meses Se sostiene de pie tomando de algun objeto , se cae frecuentemente.PRESION Y COMPRENSION: Inicia su independencia manual Y Tiene el sentido del medio. LENGUAJE: Edad de las monosilabas (Da,Ma,Pa,Ba), Llorando emite m,m,m,m , Comrende el ``NO`` -
Etapa de 10 Meses a 12 Meses
POSICIONES: Gatea de cualquier forma (RODILLAS Y MANOS, MANOS Y PIES) Inician los primeros pasos, Sentado se balancea adelante y atras, PRESION Y COMPRENSION: Presenta pinza y superior. Lanza, Inicia independencia manual.COGNOSCITIVOS: Hace torres de 2 a 4 cubos, Tiene memoria visual,Obedece ordenes simples. LENGUAJE: Emite una o dos palabras, Hace un gesto para acompañar una palabra,Comprende bien el tono de la frase. -
Etapa de 12 a 18 Meses:
Reacciones Circulares Terciarias. En esta etapa, los bebés empiezan a experimentar con acciones nuevas para ver lo que sucede en lugar de repetir simplemente patrones de conducta ya aprendidos. Se sirven del ensayo y error para encontrar la forma más eficiente de alcanzar nuevas metas. La etapa se llama de las reacciones terciarias porque su propósito es la exploración. Por ejemplo, un niño gateará hacia una caja, se acostará en ella, luego la pondrá sobre su cabeza o intentará meter en ella. -
Etapa de 18 a 24 Meses
Los niños empiezan a pensar en los problemas para encontrar soluciones mentales, es decir, empiezan a interanalizar las acciones y sus consecuencias, y ya no se basan exclusivamente en el ensayo y error. De esta manera empieza a desarrollar seguridad sobre la forma de resolver problemas simples. Este desarrollo es acompañado por una creciente habilidad para el uso de símbolos lingüísticos al tratar con gente y situaciones.Uno de los logros adquiridos en la etapa sensoriomotora es el desarrollo. -
DE 2 AÑOS A 3 AÑOS
Los niños adquieren el lenguaje y aprenden que pueden manipular los símbolos que representan el ambiente. En esta etapa pueden maneja el mundo de manera simbólica, pero todavía no son capaces de realizar las operaciones mentales reversibles. Es por ello que Piaget (1967) denominó a este periodo la etapa preoperacional del pensamiento. -
De 4 Años y 5 Años
Piaget lo llamó así a la segunda etapa del pensamiento porque una operación mental requiere pensamiento lógico, y en esta etapa los niños aún no tienen la capacidad para pensar de manera lógica. En lugar de ello los niños desarrollan la capacidad para manejar el mundo de manera simbólica o por medio de representaciones. Es decir, desarrollan l capacidad para imanar que hacen algo en lugar de hacerlo realmente. -
DE 6 a 7 Años
Etapa sensoriomotora del desarrollo aprende cómo jalar un juguete por el piso, un niño que ha alcanzado la etapa preoperacional desarrolla una representación mental del juguete y una imagen mental de cómo jalarlo. Si el niño puede usar palabras para describir la acción, la está cumpliendo mental y simbólicamente con el empleo de las palabras. Uno de los principales logros de este periodo es el desarrollo del lenguaje, la capacidad para pensar y comunicarse por medio depalabras que representan. -
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