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500 BCE
Demócrito .
Escribió sobre las ventajas de la escolaridad y la influencia del hogar en el aprendizaje. -
400 BCE
Platón y Aristóteles
Discutieron los contenidos de la psicología educativa: fines de la educación, educación diferenciada, desarrollo de las habilidades psicomotoras, formación del carácter, posibilidades y límites de la educación moral. -
1 CE
Quintillo
Defendió la educación publica frente a la privada a fin de preservar los ideales democráticos. -
1531
Luis Vives
Humanista, pedagogo, filósofo, sociólogo y psicólogo español. Creador de la moderna psicología -
Descartes
Defiende el protagonismo de las ideas innatas como base del conocimiento. -
Locke
Apela a las impresiones sensoriales, a la experiencia. Pero todos los especialistas están de acuerdo en reconocer a Thorndike como padre de la psicología educativa -
Comenio
Que influyó en el pensamiento psicoeducativo escribiendo textos basados en la teoría evolutiva y apuntó el uso de ayudas visuales para la instrucción. -
Thorndike como padre de la psicología educativa.
Thorndike se entrenó en el área de la psicología experimental, primero con James en Harvard y luego en Columbia con Cattell. Él fue, ante todo, un diseñador experimental en el campo de la educación. -
Nacimiento de la psicología educativa
En realidad, la psicología educativa nace, como señala Hothersa, cuando Stanley Hall llama a su estudio a 26 colegas para organizar la American Psychological Association (APA). -
Binet y Simon
Fueron presentes de la primera medida de la inteligencia se que conoce. -
Segunda etapa
Este caso de consolidación. En estos 30 años de desarrollo la psicología educativa tenía ya establecida una base empírica centrándose en áreas tan sensibles como aprendizaje, habilidades humanas y rendimiento educativo. También incluía cuestiones evolutivas, diferencias individuales y medida psicológica. -
Jean Piaget
La debilidad de las ideas asociacionismo y conductistas llevo a los expertos a considerar las propuestas de piaget. -
Skiner
Rediseñó las prácticas escolares mediante la tecnificación y mecanización de la enseñanza, introduciendo en ella el análisis experimental de la conducta o condicionamiento operante. -
Bruner
Bruner presidió la conferencia de Woods-Hole que se organizó después de la alerta que significó para las escuelas americanas el lanzamiento del sputnik por los rusos. -
tercera etapa
Es de eclosión. Como había anticipado Gage, era ya la tercera División de la APA en número de afiliados, sólo superada por la 8, Personalidad y Psicología Social y la 12, Psicología Clínica. -
falla en las etapas
Pero en la década de los 40 la psicología educativa, inicialmente bien asentada como División 15 de la APA, estuvo a punto de desaparecer porque carecía de campo propio, ya que otras Divisiones, como Evaluación, Personalidad o, sobre todo, Psicología Escolar, trataban los mismos temas. -
Ausubel
En una exploración parcial de la revista Journal of Educational Psychology realizada por Beltrán (1983) que comprendía los años (1977-1982) se encontraron los siguientes porcentajes: aprendizaje
(24,7%); inteligencia y procesos cognitivos (24%); variables personales del rendimiento (8,3%); instrucción (14,2%); variables ecológicas (5,3%). -
Bruner
Hacia una teoría de la instrucción, con el que se inaugura en el horizonte de la psicología educativa una nueva disciplina: la psicología de la instrucción, con una orientación claramente cognitiva. -
Belmont y Butterfield
encontraron que los estudios de la la educación especial eran peores que los de la educación regular en el aprendizaje -
Barker
Las influencias teóricas vienen de muy lejos, pero de forma inmediata arrancan de las corrientes de la psicología ecológica. -
Whimbey y Whimbey
El primer estudio riguroso es el llevado a cabo por Whimbey y Whimbey al revisar diferentes intentos de aumentar el CI de los alumnos. Entre todos los estudios investigados destaca el de Bereiter y Engelman (1966) con preescolares. -
Hogan
Hogan fue el que inició la investigación sobre las estimaciones de la inteligencia abordando el asunto de si los hombres y las mujeres se perciben a sí mismos como teniendo diferentes cantidades de inteligencia y, más aún, si ellos proyectan diferentes niveles de C.I. en hombres y mujeres. -
Jackson
Señala cuatro cuadros en la propuesta original:
1) no distinguir entre las metas y métodos usados en las ciencias físicas y de las ciencias sociales
2)no prestar atención a los contextos sociales e históricos en los cuales la gente vivía y en los cuales operaban las escuelas
3) creer ciegamente que todos los logros de la ciencia eran deseables
4) olvidar la dimensión estética de la ciencia -
la enseñanza skinneriana tiene algunas debilidades
Atiende al entono externo del aprendizaje pero descuida el proceso interno del sujeto que aprende; es un modelo excesivamente lineal, acumulativo que desemboca en la mera acumulación de informaciones; el aprendizaje está gobernado por la acción todopoderosa del refuerzo. -
Centenario de la fundación de la psicología educativa.
La revista Educational Psychologist, el órgano de expresión de los psicólogos educativos (APA) publica una serie de artículos en los que se hace un chequeo a la psicología educativa y se pide redefinir o, al menos, afinar, aclarar, su verdadera misión en el campo educativo -
Avances de la psicología educativa
La psicología educativa ha seguido avanzando en su intento de contribuir a mejorar la práctica educativa, no tanto para construir una nueva teoría general del aprendizaje como por identificar, dentro de la corriente cognitiva. -
Proyecto CSILE de Scardamalia, Bereiter y Lamon
El proyecto CSILE de Scardamalia, Bereiter y Lamon, destaca que el conocimiento no es sólo es un logro individual, algo adquirido, o mejor, construido por
el propio sujeto -
Brown y Campione
Las Comunidades de aprendizaje de Brown y Campione destacan el valor de la enseñanza recíproca. Pero la enseñanza recíproca es sólo un componente de una comunidad de aprendizaje diseñada para desarrollar las habilidades distribuidas entre los alumnos. -
La psicología educativa para suministrar resultados positivos en la enseñanza y en el proceso del aprendizaje.
Se piensa que las estrategias de enseñanza basadas en el funcionamiento del cerebro ofrecerán resultados positivos. -
Richard E. Mayer
La conocida como la "teoría del aprendizaje multitudinaria". Basada en la idea que existen tres tipos de almacenaje en el memoria y que cada persona posee canales separados para procesar la información verbal y visual y que el aprendizaje tiene lugar cuando ambos tipos de información se procesan al mismo tiempo. -
Cameron
Un enraizamiento profundo en la psicología como ciencia y un compromiso con la práctica basada en la evidencia científica -
Dweck
Según Dweck, hay personas que creen que la inteligencia es
una entidad estática y fija. Se es o no se es inteligente. La
inteligencia, por tanto, no se puede modificar, se haga lo
que se haga. Otros, en cambio, creen que la inteligencia
es dinámica, puede crecer y mejorar. -
Enfoque cognitivo
la psicología educativa, con su enfoque cognitivo, estaba ya en condiciones de ofrecer una visión nueva de qué enseñar, cómo enseñar y dónde enseñar. Ahora bien, esta visión sólo será operativa si dispone de sistemas adecuados de evaluación que garanticen un elevado nivel de calidad educativa (Fernández, 2008). -
UNESCO
La UNESCO trata de establecer la paz mediante la cooperación internacional en materia de educación, ciencia y cultura.
