-
Period: 384 BCE to 332 BCE
Aristótes-Platón
Periodo: 384 - 332 a.C -
350 BCE
Los Sentidos: origen el conocimiento
Periodo: 384 a.C-332 a.C
En esta concepción el origen del conocimiento y la naturaleza del aprendizaje se construye por asociación de imágenes de la mente -
Period: to
Descartes
-
Reacciones automáticas
Asegura que las reacciones automáticas responden a estímulos externos al igual que la voluntad y el libre albedrío.Existen dos tipos de conductas: voluntarias e involuntarias. -
Period: to
John Lucke
-
La experiencia
John Lucke aseguraba que la fuente del conocimiento se basaba en la experiencia. -
Period: to
Pestalozzi
-
Period: to
Herbert
-
El foco está en el niño
Pestalozzi proviene de la escuela de Rousseau, donde el proceso esta orientado en el niño. Asegura que el aprendizaje se realiza por observación y experimentación. Desprecia el aprendizaje memorístico. -
Period: to
Galton
-
Aprendizaje significativo
Asegura que las bases del aprendizaje deben ser significativos y motivadores para el alumno. Los nuevos contenidos deben ser asimilados. -
Period: to
Wundt
-
Period: to
Judd
-
Period: to
Hall
-
Period: to
Binet
-
Period: to
Thorndike
-
Inteligencia Individual
Desarrolló el primer test de inteligencia individual. Esto aportará más objetividad al campo de estudio de la psicología. -
Creador de los test psicológicos
Fue el pionero en la invención de los primeros test
psicológicos, basados en la discriminación sensorial, para medir la
inteligencia. Promovió el estudio delas diferencias individuales. -
Psicología Experimental
Fue el primer psicólogo experimental, utilizando como técnica la
introspección analítica. Sostenía que la voluntad y la intensión eran elementos fundamentales de la cognición. -
Formación Docente
Considerado un precursor de la psicología dela
educación, ponía el acento en la formación de los docentes, para que estos a su vez pudieran formar niños. Orientó su investigación a la escuela.
Considera que el rol del psicólogo en la escuela no solo es importante en el tratamiento de niños con dificultades, sino también la orientación y formación del equipo de trabajo encargado de dirigir el proceso de enseñanza - aprendizaje. -
Psicología de la Educación y otras escuelas
A partir de la década del 20 y del 30, la psicología de la educación se va nutriendo de otras escuelas psicológicas, como el Psicoanálisis y la Gestalt. En general estudio científico del niño en la escuela. Se empiezan a investigar los problemas educacionales como aspectos de una realidad multivariada, que requería diseños estadísticos más complejos. Aparecen, en este período también, más fuertemente los test de inteligencia. -
Period: to
1920
-
Análisis de la Lectura
Judd difiere con Thorndike en el punto de considerar que la tarea de la psicología Educativa debía poner su prioridad en los grandes temas educativos, que se propongan mejorar la escuela y no en elaborar una teoría del aprendizaje. Realizó grande aportes en tema como: el análisis de la lectura, la formalización y discusión de los problemas psicológicos que surgen en la enseñanza, el
trabajo experimental sobre el número y la psicología social. -
1er psicólogo educativo
Afianzó a la psicología educativa como
disciplina científica. Trabajó mas de cuatro décadas en el campo y publicó dos importantes obras, Elements of psychology y Educational Psychology.
Propuso métodos de observación y medición objetiva. Plantea tres grande temáticas en este campo: el papel del medio ambiente y la herencia en el comportamiento, el aprendizaje y las leyes que lo regulan y el estudio de las diferencias individuales. -
Consolidación como disciplina Científica
Se empezó a utilizar el trabajo de Skinner (conductismo), condicionamiento operante, para controlar contingencias ambientales y así maximizar el cumplimiento de un objetivo de enseñanza. Enfocarse solo en la conducta trajo críticas del humanismo y el cognitivismo. -
Period: to
1950
-
Period: to
Humanismo
-
Humanismo
La motivación, los afectos la importancia entre el alumno y el profesor son el eje de estudio en esta visión que critica al conductismo. -
Period: to
La nueva Psicología de la Educación
-
La actualidad
Hace incapie en las necesidades educativas.
Cumple un rol orientador, asesor,profesional y vocacional.
Interpretación para mejorar los procesos educativos.
Formación y asesoramiento familiar.
Intervención socio educativa.
Promueve la investigación y un rol docente como psicólogo educativo.
