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Period: 384 BCE to 322 BCE
Aristótes y Platón
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320 BCE
Los Precursores
En primer lugar, ubicaremos como precursores de esta disciplina a los filósofos griegos: Aristóteles (384-322 a.C.) y Platón. Ellos se han interesado por temas como los fines de la educación, la relación entre el profesor y el alumno y la naturaleza del aprendizaje. También se interesaban por el origen del conocimiento y afirmaban que este procedía de los sentidos, -
Period: to
René Descartes
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Estímulos Externos
En sus estudios sobre el aprendizaje, sostenía que varias
de las cosas que hacemos son producto de las reacciones automáticas a estímulos externos (afirmando también la presencia de la voluntad y el libre albedrío). Distinguía dos tipos de conducta: la voluntaria, que se produce por elección consciente de la persona de obrar de esa manera y la involuntaria que sería la respuestas a estímulos externos. -
Period: to
John Lock
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Las Impresiones Sensoriales
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Period: to
Pestalozzi
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Period: to
Herbert
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La educación como proceso orientado hacia el niño
Influido por Rousseau, dio un nuevo rumbo a la función de la
educación como proceso orientado hacia el niño. Fundó numerosas escuelas orientadas hacia los más pobres. Influyó en el aprendizaje por observación y experimental, minimizando la importancia del aprendizaje memorístico. -
Las raíces del aprendizaje significativo
Vamos a encontrar las raíces de las bases teóricas del aprendizaje significativo y de la motivación. Plantea que el aprendizaje se potencia a través del interés, el cual surge por autogeneración en el alumno y por intervención del profesor.
Sugirió que dentro de los procesos instruccionales deben presentarse los conocimientos nuevos de tal manera que sean asimilados y lleguen a formar parte del contenido mental. -
Period: to
Galton
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Period: to
Judd
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Hall
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Binet
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Thorndike
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Primer test de inteligencia individual
Desarrolla el primer test de inteligencia individual. Esto aportará más objetividad al campo de estudio de la psicología. -
Se afianza la Psicología Educativa
Afianzó a la psicología educativa como disciplina científica. Trabajó mas de cuatro décadas en el campo.
La intención de Thorndike era unir a la psicología con la educación. Propuso métodos de observación y medición objetiva. Plantea tres grande temáticas en este campo: el papel del medio ambiente y la herencia en el comportamiento, el aprendizaje y las leyes que lo regulan y el estudio de las diferencias individuales. -
Inicios de la Psicología Experimental
Fue el primer psicólogo experimental, utilizando como técnica la
introspección analítica. Sostenía que la voluntad y la intensión eran elementos fundamentales de la cognición. -
La formación de los docentes
Considerado un precursor de la psicología de la educación, ponía el acento en la formación de los docentes, para que estos a su vez pudieran formar niños. Orientó su investigación a la escuela.
Considera que el rol del psicólogo en la escuela no solo es importante en el tratamiento de niños con dificultades, sino también la orientación y formación del equipo de trabajo encargado de dirigir el proceso de enseñanza – aprendizaje. -
Period: to
Década del 20 y del 30
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Retro alimentación de Otras Escuelas
La psicología de la educación se va nutriendo de otras escuelas psicológicas, como el Psicoanálisis y la Gestalt. Se empiezan a investigar los problemas educacionales como aspectos de una realidad multivariada, que requería diseños estadísticos más complejos. Aparecen, en este período también, más fuertemente los test de inteligencia; la evaluación de los alumnos, el avance cualitativo y cuantitativo de los mismos -
Mejorar la Escuela
La tarea de la psicología Educativa debía poner su prioridad en los grandes temas educativos, que se propongan mejorar la escuela y no en elaborar una teoría del aprendizaje. Realizó grande aportes en tema como: el análisis de la lectura, la formalización y discusión de los problemas psicológicos que surgen en la enseñanza, el trabajo experimental sobre el número y la psicología social. Se interesó por el curriculum y a organización escolar. -
Consolidación como Disciplina Científica
Hasta este momento la Psicología de la educación era una psicología del aprendizaje aplicada a la educación, pasando posteriormente por entender que se trataba de una psicología evolutiva aplicada a la educación.
Se empezó a utilizar el trabajo de Skinner (conductismo), condicionamiento operante, para controlar contingencias ambientales y así maximizar el cumplimiento de un objetivo de enseñanza. Enfocarse solo en la conducta trajo críticas del humanismo y el cognitivismo. -
Period: to
Década del 50'
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Humanismo
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La Relación Profesor - Alumno
El Humanismo profundizó temas como la motivación, los afectos, y la importancia de la relación profesor – alumno. -
Period: to
Actualmente
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Nuevas Incumbencias
• Intervención ante las Necesidades Educativas de los estudiantes.
• Orientación, Asesoramiento Profesional y Vocacional
• Acciones Preventivas Funciones del psicólogo educativo
• Intervención para el Mejoramiento de los procesos Educativos
• Formación y Asesoramiento Familiar
• Intervención Socioeducativa
• Promueve Investigación y Docencia Funciones del psicólogo educativo
