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John Locke(1632-1704)
•Locke defendía la idea de que el conocimiento se crea mediante la experiencia, con la sucesión de eventos que vivimos, la cual va dejando un poso en nuestras memorias.
•Locke, las experiencias hacen que en nuestra mente quede una copia de aquello que captan nuestros sentidos. Con el paso del tiempo, aprendemos a detectar patrones en esas copias que quedan en nuestra mente, lo cual hace que aparezcan los conceptos. -
Jean Jacques Rousseau(1712-1778)
•El hombre nace libre, pero en todos lados está encadenado.
•Para Rousseau el niño es un ser diferente al adulto y sujeto a sus propias leyes y evolución; no es un animal ni un hombre, es un niño.
•Para el filósofo francés los niños nacen buenos pero se corrompen a causa del ambiente represivo. -
Charles Darwin(1809-1882)
•Charles Darwin era un naturalista británico que propuso la teoría de la evolución biológica por selección natural. Darwin definió la evolución como "descendencia con modificación", la idea de que las especies cambian a lo largo del tiempo, dan origen a nuevas especies y comparten un ancestro común. -
John B Watson(1878-1938)
•Teoría de estímulo-respuesta en niños
•John Watson se inspiró en las investigaciones del psicólogo ruso Ivan Pavlov, pero, además, pensó que el condicionamiento clásico también explicaba el aprendizaje en los humanos. Watson tenía claro que las emociones también se aprendían mediante la asociación condicionada, por lo que las diferencias en el comportamiento entre humanos eran causa de las distintas experiencias que cada uno vivía. -
Sigmund freud(1856-1939)
•La teoría psicoanalítica del desarrollo infantil tiende a centrarse en cosas tales como el inconsciente, las pulsiones y la formación del ego.
•Según Freud, el desarrollo del niño es descrito como una serie de etapas psicosexuales: oral, anal, fálica, de latencia y genital. -
Ivan Pavlov(1849-1936)
•La personalidad y el temperamento se basa en el estudio del sistema nervioso. El fisiólogo ruso Ivan Petrovich Pavlov es conocido sobre todo por ser el iniciador del paradigma del condicionamiento clásico.
•Establece que cualquier ser vivo responde a estímulos naturales siempre sujetas a una necesidad, sin embargo aparecen respuestas condicionadas cuando el estímulo natural se asocia a un estímulo neutral. -
Lev Vygotsky(1896-1934)
•Teoría sociocultural
•Vygotsky concluye que el aprendizaje se construye mediante las interacciones sociales, con el apoyo de alguien más experto. Van adquiriendo nuevas y mejores habilidades cognoscitivas como proceso lógico de su inmersión a un modo de vida. -
Jean Piaget(1896-1980)
•Teoría del desarrollo cognitivo
•Jean Piaget, considerado padre del constructivismo, sugirió que el desarrollo cognitivo de los niños ocurre siguiendo una serie de etapas. Observó que los pequeños juegan un papel activo en la obtención de conocimiento del mundo, es decir, que los consideró "pequeños científicos" que construyen activamente su conocimiento y comprensión del mundo, eso sí, mediante normas mentales que difieren cualitativamente de las que usan las personas adultas. -
Henry Wallon(1879-1962)
•Wallon planteó también un sistema clasificatorio de las etapas del desarrollo. Para él, el objeto de la psicología era el estudio del hombre en contacto con lo real, que abarca desde los primitivos reflejos hasta los niveles superiores del comportamiento.
•La infancia humana tiene un significado propio y un papel fundamental que es el de la formación del hombre. En este proceso de la infancia se producen momentos críticos del desarrollo, donde son más fáciles determinados aprendizajes. -
Abraham Maslow(1908-1970)
•Maslow ideó una pirámide que hoy en día se conoce como pirámide de las necesidades humanas. En ella, se establecen diferentes niveles.En la zona inferior podemos encontrar las necesidades más básicas para la vida, y, a medida que subimos escalones, iremos encontrándonos con otro tipo de comportamientos menos necesarios hasta llegar a la punta, donde se encuentra la famosa autorrealización a la que todo ser humano aspira llegar algún día, y con ello, a la felicidad plena. -
Burrhus Frederic Skinner(1904-1990)
•Teoría del aprendizaje, condicionamiento operante: está basado en el reforzamiento o el castigo.
•Reforzamiento positivo y reforzamiento negativo -
Albert Bandura(1925)
•En su teoría destaca que los niños aprenden nuevas conductas a partir de la observación de otras personas.
•Mediante la observación de las acciones de los demás, incluidos los padres y los compañeros, los niños desarrollan nuevas habilidades y adquieren nueva información. -
Urie bronfenbrenner(1917-2005)
•La teoría ecológica describe el grado de influencias interactuantes que afectan el desarrollo del niño.
•Identifica cinco sistemas contextuales inter-relacionados: Microsistema, mesosistema, exosistema, macrosistema, cronosistema.
