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Inicio del proyecto.
Iniciaremos el proyecto aprovechando cualquier situación cotidiana en la que cuenten algo sobre algún familiar (si han ido a casa de los abuelos a comer, o quién les ha llevado al colegio, etc.). Les preguntaremos si saben como vivían antes. Haremos un primer tanteo sobre lo que saben y lo que les gustaría saber. Les plantearemos realizar una encuesta para que la respondan sus abuelos y así recopilar información sobre su época. -
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Proyecto: "Una familia, dos épocas".
El proyecto tendrá una duración aproximada de un mes, pudiendo variar este tiempo según la motivación de los alumnos. -
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Fase de inicio y motivación
Escribiremos lo que saben de la época de sus abuelos y lo que les gustaría saber.
Redactaremos una encuesta para que la realicen sus abuelos o familiares que tengan constancia de cómo vivían antes.
Visitaremos el museo etnológico de Elizondo, donde podrán ver como eran las casas antiguamente, diferentes objetos, ropas, etc. -
Comienzo del primer bloque.
En este bloque analizaremos diferentes tipos de familias, las tareas que realiza cada miembro, repasaremos normas de convivencia subrayando su importancia, escenificaremos conflictos del seno familiar, haremos retratos de la familia y realizaremos un árbol genealógico, entre otras cosas. -
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Primer bloque.
En este periodo vamos a analizar los diferentes tipos de familia que tenemos en el aula y en nuestros alrededores (padres separados, familias de acogida, familia monoparentales, etc.).
También analizaremos las tareas que hace cada miembro de la familia (igualdad, educación no sexista, etc).
Escenificaremos los conflictos que suelan surgir dentro de la familia.
Generalizaremos normas y responsabilidades.
Haremos retratos de los miembros de la familia.
Realizaremos un árbol genealógico. -
Comienzo del segundo bloque.
En este segundo bloque nos centraremos en comparar las dos épocas: la actual, y la vivida por los abuelos cuando tenían la misma edad que los niños ahora. -
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Comienzo del segundo bloque.
En este bloque, compararemos la época en la que viven los niños del aula con la que vivieron sus abuelos cuando tenían su edad. Para ello, analizaremos la encuesta que llevaron a casa y haremos un mural comparando las dos épocas. Podremos comparar los hábitos, comida, trabajo, las casas, los electrodomésticos, las monedas, la ropa, etc.
A parte de la encuesta, los niños preguntarán a sus abuelos por las vivencias de su época. -
Comienzo del tercer bloque.
En este bloque nos centraremos en objetos antiguos traídos por los niños. Los analizaremos, y haremos un dossier con sus dibujos y descripciones. Haremos una exposición con todos los objetos. Escribiremos las reglas de algún juego antiiguo. -
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Comienzo del tercer bloque.
En este bloque, vamos a centrarnos en los objetos antiguos que hemos pedido a los niños que fueran trayendo (muñecas, planchas, relojes, libros, maquinaria, etc.).
Con todo lo recopilado se hará una exposición.
Se elegirán ciertos objetos los cuales analizaremos más detalladamente (dibujarán el objeto, lo describirán, lo compararemos al actual, etc.). Se hará un dossier con todos los objetos trabajados.
Analizaremos juegos y juguetes antiguos. Escribiremos las reglas de juego de alguno de ellos. -
Bloque final.
En el bloque final se preparará todo de cara a la exposición final: murales, dossieres, manualidades, etc. Se mandarán invitaciones a los abuelos para hacer una mesa redonda. Al final, se recogeran impresiones y valoraciones de todo el personal implicado. -
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Bloque final
En este último bloque, prepararemos todo para la exposición final. Se hará una exposición en la biblioteca del centro con todo el material realizado durante el proyecto: murales, dossieres, manualidades, etc. Se invitará a los abuelos a participar en la exposición, animándoles a una mesa redonda, en la que pueda haber preguntas, o simplemente en la que cada uno cuente alguna vivencia de su época.
