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Educación popular.
La educación popular constituye una corriente de pensamiento y acción dentro del campo de las ciencias sociales, particularmente de la pedagogía, siempre en construcción. -
Europa 1900
En Europa, hay grandes diferencias del moviente en la educación popular, (sobre todo en países nórdicos) y el original movimiento de las universidades populares. -
1900 Freinet, Vygotsky y Piaget.
Influencia indudable de las propuestas de pedagogos como Freinet, Vygotsky y Piaget, entre otros. -
1960 Paulo Freire.
El gran pedagogo brasileño Paulo Freire, realiza muchas aportaciones a la educación, entre sus obras destacan “La educación como práctica de la libertad y Pedagogía del oprimido” -
1968 teologia de la liberacion
Surge la Teología de la Liberación, la cual repunto a varios países entre ellos Medellín, México, Chile etc. lo que impulso un gran cambio. -
1970
se celebra la Conferencia Regional de Ministros de Educación y de Ministros encargados de la Planificación Económica, celebrada en México en 1979. Hay una pobreza extrema, analfabetismos, sistemas inadecuados, desajustes en la educación. -
1970, época de gran interés.
Surgen fenómenos sociales, políticos, religiosos y culturales. Freire realiza importantes aportaciones a la educación de los jóvenes, se hizo presente con aportes teóricos, conceptuales y propuestas metodológicas para concretar conductas sociales y políticas.
1970 surge el “Proyecto Principal de Educación para América Latina y el Caribe” elaborado por los Ministros de Educación y Ministros encargados de Planificación y Economía en México en 1979. -
1990 Surgen las reformas educativas para lograr una educación de calidad.
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Surge la calidad de la educación y en la gestión del sistema.
Después surge un proceso de transformación que tiene tres elementos fundamentales: – El papel social asignado a la educación, igualdad de oportunidades y – El significado político-ético de la educación para contribuir a la paz, la democracia y el desarrollo. Surgen redes que están integradas por instituciones y proyectos nacionales y se realiza la IV Reunión del Comité Intergubernamental del Proyecto Principal, Quito (1991) -
1978 La UNESCO
Organizó en Bogotá la VI Conferencia Regional de Ministros de Educación y de Ministros encargados de la Planificación y la III reunión del Comité Intergubernamental del Proyecto Principal de Educación. -
1979 Nicaragua
el triunfo de la revolución sandinista en Nicaragua marcó una nueva etapa en el desarrollo de la educación popular (nuevas políticas públicas en la educación) -
1980 Contribución de la UNESCO
Contribuye la UNESCO al desarrollo de la educación en la región: la década de los 80, se inicia con la elaboración y aprobación del PPE, hay educación cuantitativa, la superación de la pobreza y la desigualdad educativa.A nivel latinoamericano se caracterizó por una grave crisis estructural que tuvo serias repercusiones en el desarrollo educativo de la región, hubo una gran desigualdad y se aplicaron estrategias a corto plazo que dieran respuesta a problemas coyunturales. -
1987.
Igualdad de oportunidades en Bogotá. -
1988 Berlín.
El derrumbe del socialismo histórico, la caída del muro de Berlín y la derrota electoral del sandinismo provocaron fuertes crisis en la educación popular. -
1989.
Se celebra en Guatemala la IV Reunión del Comité Intergubernamental del Proyecto Principal, donde se estableció el segundo plan regional de acción del PPE., en él se otorgó prioridad a la cooperación internacional y fortalecer la cooperación horizontal. Se definen políticas integrales -
1991
Nueva etapa se origina en la reunión de Quito, se caracterizó por el desarrollo de políticas para la transformación del modelo educativo en los aspectos pedagógico e institucional y en los diferentes niveles del sistema educativo. -
1992
Educación y Conocimiento: Eje de la transformación de equidad. -
1993 Avances importantes en la educación.
Se reconocen avances importantes en relación con la cobertura, en casi todos los países más del 95% de la población se matricula en educación primaria, quedando tan sólo 5 países con tasas inferiores al 80% -
1994 la educación popular se ve como fenómeno humano, social, histórico y contextual con principios y valores.
También se realza Conferencia Mundial sobre la mujer.
1994 el Colectivo de Investigación Educativa “Graciela Bustillos” de Cuba realizó un evento llamado “Precursores de la educación popular”, estudiaron los planteamientos y propuestas de la investigación educativa. -
1995
Se realiza en Beijing Cumbre Mundial sobre Desarrollo Social -
1996
La UNESCO organizó en Kingston la VII Conferencia de Ministros de Educación, surge la creación de una cultura de paz basada en la práctica de la tolerancia y la aceptación. -
1999 se elimina el analfabetismo.
Asegurar la escolarización a todos los niños en edad escolar y ofrecerles una educación general mínima de 8 a 10 años. Eliminar el analfabetismo y mejorar el sistema educativo. Se reduce el analfabetismo. -
La educación popular históricamente ha estado trabajando y teniendo una fuerte incidencia en foros, debates y cumbres internacionales; o en procesos.
También reformas educativas en varios de nuestros países; o en asesorías, e impulso a políticas públicas, todo ello lo sigue haciendo desde su posición y opción ética y política. La educación popular hay que entenderla como un hecho democrático y democratizador, en el aula y más allá del aula. La clave está en la actitud democrática del educador, que trabaja su propuesta mediante la “pedagogía del diálogo” y de la participación.
