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Period: 427 BCE to 347 BCE
Platón: Racionalismo
Sugiere que el conocimiento tiene un origen primitivo o innato. Las herramientas para acceder a él son la razón y la reflexión. -
Period: 384 BCE to 322 BCE
Aristóteles: Empirismo
Propone la tendencia del asociacionismo-empirismo, donde la principal fuente de conocimiento es la experiencia y la asociación, que posteriormente se constituye como una de las corrientes más importantes en materia del aprendizaje. -
Period: to
René Descartes. Racionalismo
Propone las ideas innatas, como la idea de Dios, y las ideas derivadas, las cuales responden a un estímulo. Se centra principalmente en la razón como la principal herramienta del conocimiento. -
Period: to
John Locke: Empirismo
Desarrolló una escuela de pensamiento que, si bien fue empírica, no llegó a ser verdaderamente experimental, y señaló que no existen ideas innatas, sino que todo el conocimiento se deriva de dos tipos de experiencias: las impresiones sensoriales del mundo externo y de la conciencia personal. -
Period: to
George Berkeley: Empirismo y Colonialidad
Establece que percibir es lo mismo que existir, elimina la posibilidad de que el sujeto puede tener conciencia de sí y para sí y con esto, transformar su realidad. -
Period: to
David Hume: Empirismo- Asociacionismo
Él sostenía que los individuos experimentan la realidad externa mediante sus ideas, que constituyen la única realidad, relaciona con la conexión entre sujetos que va más allá de la experiencia sensorial, pues este ocurre en el pensamiento. -
Period: to
Emmanuel Kant: Racionalismo
Propone que el mundo externo está desordenado, pero lo percibimos como ordenado porque la mente impone el orden. Reafirmó el papel de la razón como fuente de conocimiento,
pero afirmó que ésta opera dentro del ámbito de la experiencia. -
Period: to
John Stuart Mill: Empirismo- Asociacionismo
Él sostenía que las ideas simples generan ideas complejas, sin embargo no necesariamente las ideas completas están compuestas con ideas simples, reflejan el concepto de que el todo es más que la suma de sus partes. -
Period: to
Hermann Ebbinghaus: Aprendizaje verbal
Es pionero en el estudio científico de la memoria, a menudo se utilizaba a sí mismo como sujeto de estudio. Inventó sílabas sin sentido, en combinaciones de tres letras, destaca también el estudio de las ilusiones ópticas y creó el test de lagunas, -
Period: to
Edward B. Titchener: Estructuralismo.
Representa una combinación del asociacionismo con el método experimental, la mente está compuesta de asociaciones de
ideas. Titchener afirmó que los científicos se basaban en la
observación de los fenómenos y que la introspección era una forma de observación. -
Period: to
John Dewey: Funcionalismo
En 1896 planteó que no es posible separar los procesos psicológicos en partes discretas, y que la conciencia debe verse de manera integral. “Estímulo” y “respuesta”.
En 1900 planteó que los resultados de los experimentos psicológicos debían ser aplicables a la educación y a la vida cotidiana. -
Wilhelm Wundt: Laboratorio psicológico
Wundt creó el primer laboratorio de psicología científica. Logró crear una base a partir de la cual abordar la psicología desde un punto de vista conductual, afirmó que la psicología es el estudio de la mente. -
William James: Funcionalismo.
Postuló que la conciencia es un proceso continuo en lugar de un conjunto de partes discretas de información, ya que consideraba que las ideas simples no son copias pasivas de la información del entorno, sino el producto del pensamiento abstracto y del estudio.