Políticas públicas de educación superior desde 1990 hasta el presente.
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Creación de la Comisión de Estudios por la Educación.
Conocida coloquialmente como la "Comisión Brunner", está compuesta por 22 integrantes la cual tuvo por objetivos “estudiar y proponer las modificaciones que estimase necesario introducir en la legislación vigente en el sector de la enseñanza superior” y el formular las bases para una política de desarrollo de este. -
Aprobación de la Ley Orgánica Constitucional de la Enseñanza (LOCE).
Siendo esta la ultima ley aprobada por el dictador Augusto Pinochet, esta reguló aspectos específicos del sistema de educación chileno en todos sus niveles y la relación de éste con el Estado. -
Inicio del gobierno de Patricio Aylwin y el regreso de la democracia.
Gobierno caracterizado por su transición a la democracia y desarrollar a la educación como un tema de “Justicia social”. -
Creación del Fondo de Desarrollo Institucional (FDI).
Siendo actualemente un fondo concursable del Ministerio de Educación (MINEDUC) destinado al apoyo de iniciativas por estudiantes de pregrado, tenía por objetivo fomentar el desarrollo de capacidades organizacionales de diversas índole en instituciones del Consejo de Rectores. -
Inicio del gobierno de Eduardo Frei.
Gobierno que define el rol del Estado en la educación, señalando que: “le corresponde planificar, conducir, ejecutar cuando corresponda, apoyar y promover el esfuerzo de los diversos agentes dentro de una estrategia coherente”, además de presentar un mayor enfoque en el financiamiento de esta, y un impulso por el desarrollo científico. -
Creación de la comisión de autoregulación concordaba del CRUSH.
La cual tenía por objetivo evaluar las nuevas carreras que se quisieran dictar. -
Creación del programa de Mejoramiento de la Calidad de la Educación Superior (MECESUP).
Este tenía tres objetivos centrales: mejorar la calidad académica de las instituciones, diseñar el sistema piloto de acreditación y crear y potenciar capacidades organizacionales tanto en las instituciones como en el propio Ministerio -
Creación del programa de Formación Inicial Docente (FID).
Este programa tuvo por principal proposito el potenciar la formación de profesores por medio de una serie de medidas relacionadas en 5 aspectos:
1. Generación de nuevos currículos.
2. Introducción de prácticas graduadas.
3. Mejoramiento de la infraestructura, bibliotecas y equipamiento tecnológico.
4. Perfeccionamiento de los profesores a través de pasantías y estudios de postgrado.
5. Fortalecimiento de las relaciones de las universidades con el sistema educativo y las municipalidades. -
Creación del programa Iniciativa Científica Milenio (ICM).
Este programa tenía por propósito financiar Centros, Institutos y Núcleos Milenio, con el objetivo de producir ciencia de frontera. -
Surge el primer programa de financiamiento de becas de postgrado y perfeccionamiento académico.
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Creación de la Comisión de Evaluación de Calidad de Programas de Pregrado de Instituciones Autónomas de Educación Superior (actualmente conocida como Comisión Nacional de Acreditación de Pregrado (CNAP)).
Su objetivo central sería proponer la institucionalidad requerida para desarrollar un sistema de evaluación académica de los programas de estudio y para llevar a cabo ensayos “metodológicos y experimentales” con este fin. Por lo mismo, los procesos de acreditación institucional y de carreras tenían carácter voluntario y tentativo. -
Inicio del Gobierno de Ricardo Lagos.
Gobierno que define a la educación como un desafío, manifestando que “Un gran salto en educación, Chile primero en América Latina”, además de enfocarse mayormente en el mejoramiento de la calidad de la educación. -
Surgimiento del Programa Bicentenario de Ciencias y Tecnología (PBCT).
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Creación del crédito con garantía estatal.
Generando que este sea incluso en la actualidad uno de las principales modalidades de financiamiento de estudios superiores. -
Creación del Fondo de Innovación Académica(FIAC).
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Creación de los Programas de Convenios de Desempeño.
Sus objetivos principales eran “aumentar la efectividad del gasto público, alinear los objetivos institucionales con los objetivos de interés nacional, favorecer la rendición de cuentas públicas, así como asociar el mejoramiento del desempeño institucional con el financiamiento”. -
Inicia MECESUP 2.
Enfocado principalmente para mejorar la gestión del aprendizaje en las instituciones -
Inicio del primer gobierno de Michelle Bachelet.
Gobierno caracterizado por presentar el menor enfoque y referencias a avances en educación. -
Inicio de un movimiento social por la educación, conocido como “La revolución pingüina”.
Iniciado con la toma del Liceo de lota (VIII Región del Biobío). -
Creación del Consejo Asesor Presidencial para la calidad de la educación.
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Promulgación de la Ley de Aseguramiento de la Calidad de Educación Superior.
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Primer concurso nacional para la creación de centros de investigación avanzada en educación.
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Cierre de la Comisión Nacional de Acreditación de Pregrado (CNAP).
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Creación de la Comisión Nacional de Acreditación (CNA).
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Creación de Becas Chile.
Cuyo objetivo principal era financiar estudios de postgrado en el extranjero. -
Promulgación de la Ley General de la Educación (LGE).
Producto de la anteriormente mencionada "Revolución pingüina". -
Inicio del gobierno de Sebastian Piñera.
Gobierno caracterizado por su enfoque en el mejoramiento del acceso y aseguramiento en igualdad de oportunidades para el ingreso a la educación superior, junto a un perfeccionamiento de la institucionalidad, incentivo en reformas curriculares y fortalecimiento del sistema de acreditación. -
Nuevos movimientos sociales por la educación.
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Inicia MECESUP 3.
Cuyo principal objetivo era entregar financiamiento en función de los resultados obtenidos por la institución y a su Plan de Mejoramiento Institucional (PMI). -
Inicio del segundo gobierno de Michelle Bachelet.
Al contrario de los gobiernos que le anteceden, incluyen el suyo en 2005, en este la educación fue la temática central.
