Pedagogía y Teorías del Aprendizaje Significativo

450 BCE Sócrates

450 BCE

Sócrates (499-399 AC)
No dejó constancia escrita de su metodología, ofrecía espacio de diálogo constructivo al interesado. Por lo anterior aportó a la educación la oralidad como medio de transmisión y comunicación de las ideas y la democratización e inclusión en la educación.
Forjaba una actitud crítica para encontrar respuestas a cuestionamientos por las preocupaciones de cada quien. Hizo partícipe al estudiante y consideró todas las ciencias esenciales para un conocimiento integrado.

400 BCE Platón

400 BCE

Platón (430- 347 AC)
Retoma el pensamiento socrático. Expone sus ideas pedagógicas en sus obras La republica y las leyes. Platón insistió en la importancia del juego en la educación del niño ya que a través de el manifiesta libremente sus inclinaciones.

340 BCE Aristóteles

340 BCE

Aristóteles(384-322AC)
Considera que el fin del hombre es alcanzar la virtud, la educación en función de la liberación del hombre.
Pedagogía política: la educación tiene que ser una y la misma para todos los ciudadanos debe ser cosa de la comunidad y no un privilegio.

30 Quintiliano

30

Quintiliano(25-95)principal pedagogo romano, habló
de la aptitudes naturales de los niños, la torpeza y las incapacidad son fenómenos raros. Considera que el fin de la educación es la formación del orador este tiene que ser un hombre culto y virtuoso que conoce la verdad y la practica. Sostiene que la educación debe de empezar antes de los 7 años a fin de aprovechar la memoria infantil y prefiere la enseñanza colectiva a la individual.

45 Jesús

45

Con la llegada del cristianismo la educación surge un cambio profundo.JESÚS predica un mensaje de libertad un hombre nuevo, para una nueva sociedad, basada en relaciones de amor.
El cristianismo considera al hombre como un ser dotado de libertad y responsabilidad moral y la educación un acto de amor.
La educación se concibe como un proceso interior mediante el cual cada persona renueva constantemente.

380 San Agustín

380

(354 - 430) Hay que distinguir entre sabiduría (conocimiento de la res divina) y ciencia (conocimiento de la res humana)
El maestro cuando enseña la verdad solo ejercita una sugestión verbal
Agregar componente psicológico a las concepciones sobre la educación .Precursor del aprendizaje por medio de la palabra, del deseo y del juego como factores educativos

529 Edad Media

529

En el año 529, la iglesia cerro la academia de Platón en Atenas y fundo la orden religiosa, a partir de ahí los conventos monopolizaron la enseñanza. En la edad media fue cuando empezó a configurarse el sistema escolar, hubo resurgimiento intelectual al prosperar nuevas instituciones educativas como las escuelas catedralicias y monásticas, se fundaron las primeras universidades, ofertaron graduaciones superiores en medicina, derecho y teología, ámbitos en los que fue intensa la investigación.

789 Carlo Magno

789

Considera la cultura romano-cristiana como un medio de unificación y empieza a reformar la escuela de palacio bajo las ordenes del monje alcuino.
Quiere que los príncipes y nobles que frecuentan la escuela reciban una formación literaria.
Decreta en el año 789 que los párrocos instruyan a todos los niños y jóvenes sean nobles o plebeyos.

1250 Tomás de Aquino

1250

(1225 - 1274) Es el representante de la escolástica,
LA EDUCACIÓN una fe profunda en los valores del espíritu,
La disciplina se concibe como un medio de perfeccionamiento moral. El fin de la educación es alejar a los niños de la cultura pagana, elevar el espíritu a Dios mediante la meditación, la oración, las practicas de culto, las virtudes teologales y cardinales.

1410 Vittorino Da Feltre

1410

(1378 - 1446) Fue un innovador en el área educativa, convencido de que la educación debía estar basada en el interés de los alumnos, quienes no debían considerarla un castigo.
Fue el primer humanista en desarrollar un currículo de educación física y consideraba que era muy importante en la formación.

1500 Maquiavelo

1500

NICOLAS MAQUIAVELO Humanista destacado. En su obra el príncipe propone como ha de actuar el hombre de estado, EL GOBERNANTE; defiende que su conducta ha de ser practica y realista antes que ética.” EL FIN JUSTIFICA LOS MEDIOS”

1630 Jan Amos Komensky

1630

(1592-1670) Comenius. Se le conoce como el Padre de la Pedagogía, ya que fue quien la estructuró como ciencia autónoma y estableció sus primeros principios fundamentales.
Convencido del importante papel de la educación en el desarrollo del hombre. La obra más importante es Didáctica Magna, y su primera edición apareció en el año de 1630. Le dio importancia al estudio de las lenguas y creó una obra llamada Puerta abierta a las lenguas.

1896 LEV VIGOTSKI

1896

Este autor enfatiza el papel de la cultura y la experiencia, cree que lo que impulsa el
desarrollo cognitivo es la interacción social.
Convencido del importante papel de la educación en el desarrollo del hombre. La obra más importante es Didáctica Magna, y su primera edición apareció en el año de 1630. Le dio importancia al estudio de las lenguas y creó una obra llamada Puerta abierta a las lenguas.

1900 Maria Montessori

1900

Su interés fue la educación de los niños con deficiencias mentales y aplicó métodos experimentales consiguiendo que estos niños aprendieran a leer y escribir. Desarrolló sus propios métodos que aplicó más tarde a toda clase de niños. Llegó a la conclusión que los niños «se construyen a sí mismos» a partir de elementos del ambiente
Fundó la Casa de los Niños y desarrolló allí el método Montessori de enseñanza. Sus teorías se basaron en lo que observó a los pequeños hacer por su cuenta.

1950 Alexander Sutherland Neill

1950

Desarrolló sus ideas pedagógicas basándose en el filósofo humanista Jean Jaques Rousseau quien creía en la bondad innata del hombre. Así como los estudios de psicoanalistas como Sigmund Freud y Wilhelm Reich, lo llevaron a delinear su sistema educativo. Para Neill, la educación debía trabajar básicamente con la dimensión emocional del alumno, para que la sensibilidad sobrepasara siempre la racionalidad

1970 Jean Piaget

1970

(1896 – 1980) Desarrolló sus tesis en torno al estudio del desarrollo psicológico en la infancia y la teoría constructivista del desarrollo de la inteligencia. De ahí surgió lo que conocemos como la Teoría del Aprendizaje de Piaget.
Los psicólogos que parten de este enfoque ponen énfasis en la figura del aprendiz como el agente que en última instancia es el motor de su propio aprendizaje.

1976 DAVID AUSUBEL

1976

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Psicologo y pedagogo que llego a convertirse en uno de los grandes referentes de la psicología constructivista., como tal ponía mucho énfasis en elaborar la enseñanza a partir de los conocimientos que tiene el alumno.

1990 Frida Díaz Barriga

1990

Enfoca su trabajo en la labor docente desde un enfoque constructivista por medio de la reconstrucción significativa de los saberes, de tal manera que este sea un actor propositivo que aporte en el aprendizaje de sus alumnos, todo ello con la finalidad de enseñar a pensar y actuar sobre contenidos contextualizados por medio de un diseño curricular estructurado. Ramírez, A. (2005), México.

1999 Olga Lucia Zuluaga

1999

Líder del grupo de historia de prácticas pedagógicas en Colombia, su experiencia en investigación comienza en la década de 1970 en la universidad de Antioquia.
Sus trabajos fueron influenciados por conceptos y teorías del filósofo e historiador Michel Foucault y pedagogos como Comenios, Rosseau, entre otros.

2000 La Educación Del Siglo XXI

2000

La educación de este siglo se relaciona directamente con la evolución tecnológica, en donde el acceso a toda clase de información se encuentra al alcance de todos.