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Primeros trabajos relacionados
Trabajos en el desarrollo de instrumentos y técnicas para analizar diferencias existentes entre individuos realizados por el inglés F. Galton. -
Stanley Hall
Fue el primer psicólogo educativo de E.U., dio conferencias y escritos acerca de las relaciones entre la psicología y la educación. -
Period: to
Periodo dónde se desarrollan las tres vertientes de la Psicología Educativa
Estudio de las diferencias individuales, estudios sobre la psicología del niño y estudios sobre la psicología del aprendizaje. -
Fundación de la APA
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Creación de la National Association for the Study of Children
Ésta asociación creada por Stanley Hall dio lugar a la National Society for the Study of Education, la cual tuvo una gran influencia en el desarrollo temprano de la psicología de la educación debido a
sus publicaciones y actividades académicas. -
Esquema básico del Psicólogo Educativo
Witmer presenta informe en el cual intenta definir el esquema básico profesional en que se desempeñaría el psicólogo educativo. También estudiaba las diferencias individuales de los niños con la intención expresa de saber cómo afectaban su rendimiento escolar. -
Texto fundador de la Psicología de la Educación
Escrito por E. L. Thorndike, el texto define la identidad de ésta disciplina y bosqueja más detalladamente la problemática de su estudio. -
Primer Test de Inteligencia
Binet y Simon empiezan a desarrollar el primer test de inteligencia y en 1905 presentan su primer test mental. -
Psicopedagogía Experimental
Claparède configura una psicopedagogía experimental al servicio de la practica escolar y formación del docente. Inicia sus seminarios sobre psicopedagogía. -
Asociación del Estudio de las Diferencias Individuales de los Niños
Burt delinea el papel principal del psicológo educativo: diagnosticar defectos de los niños. -
Creación del Instituto Jean-Jacques Rousseau
Creado por Cleparède y Bovet para hacer estudios de psicopedagogía. Es el precursor del Instituto de Ciencias de la Educación y Facultad de Psicología y Ciencias de la Educación en Ginebra. Ahí Piaget inicia sus trabajos sobre genética . -
Period: to
Paradigma conductista
Su metáfora básica es la maquina, es decir, tanto al alumno como al profesor se les considera máquinas. Las circunstancias son siempre medibles, observables y cuantificantes. -
Disciplina ya constituída
Para este año, la psicología de la educación era ya una disciplina constituida por derecho propio, logrando su autonomía respecto de la psicología general. -
Paradigma conductista
La tradicioón conductista fue iniciada por J. B. Watson. -
Period: to
Distanciamiento entre la psicología y la educación
Durante esta época surgió un distanciamiento entre la psicología y la educación. Este distanciamiento fue producto de la atención que cada disciplina puso en sus intereses particulares. Sin embargo este periodo de ninguna manera detuvo las tendencias de crecimiento y expansión de la psicología educativa. -
Psicología gestaltista
Odgen publicó un texto sobre psicología de la educación en el que describe y analiza las aportaciones teóricas de la psicología gestaltista; entre ellas destaca, asumir una postura global e integracionista del educando. -
Jadouille
En la ciudad de Lieja, Jadoulle inició los trabajos formales de su
laboratorio de pedagogía y paidología -
Neoconductismo
B. F. Skinner concibe la disciplina como un campo de aplicación de la psicología general o como una ciencia ubicada entre la psicología y la educación. Formación académico-profesional de las generaciones posteriores de psicólogos educativos. -
Seltsam publicó texto sobre los principios gestalistas y sus posibles implicaciones educativas.
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Period: to
Paradigma psicogenético
Primeros trabajos realizados por Jean Piaget sobre la lógica y el pensamiento verbal de los niños. Piaget consiguió dar con el campo de investigación que estaba buscando, cuando trabajó en el laboratorio fundado por el psicólogo infantil A. Binet, estandarizando algunas pruebas de inteligencia. -
Plan Langevin-Wallon
H. Wallon ideó el plan Langevin-Wallon que plantea una reforma educativa que impulsa la psicología escolar. Y en su obra intenta proponer una visión genética del desarrollo psicológico en la que se integren los aspectos biológicos (la maduración) y sociales (la emotividad y la socialización) a partir del materiaismo dialéctico. -
A. Gesell
Realizó importantes aportes al conocimiento del desarrollo físico y psicológico del niño y puso en funcionamiento una clínica infantil, auspiciada por la Universidad de Yale donde llevó a cabo un ambicioso programa asistencial y de investigación sobre el desarrollo del niño. Fue el creador de la cámara Gesell, para observar la conducta en niños sin ser perturbados o que la presencia de una persona extraña cause alteraciones. -
Intensificación en trabajos de investigación psicoeducativa
Diseño de metodologías y técnicas para el análisis de la ejecución de las habilidades humanas. -
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Paradigma humanista
Su problemática consiste en explicar y comprender al hombre en sus procesos integrales y en su contexto interpersonal y social. -
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Paradigma cognitivo
Surge a raíz de producirse una crisis del paradigma conductual en el aula. Las teorías como la del aprendizaje significativo, aprendizaje por descubrimiento, y el constructivismo son algunas de las que han aportado a enriquecer este paradigma. La metáfora básica es el organismo entendido como totalidad. -
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Movimiento educativo surgido durante la Guerra fría
La nueva situación de acercamiento entre las dos disciplinas a su vez se vio potenciada por el movimiento educativo surgido en los años sesenta, cuyo objetivo era mejorar la situación curricular e instruccional del sistema educativo estadounidense. E.U. había sufrido ya el primer descalabro cuando los soviéticos lanzaron el primer satélite fuera de la órbita terrestre. Debido a la calidad de la educación ofrecida, ésta no provocaba grandes dividendos en el campo científico-tecnológico. -
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Paradigma sociocultural
Se considera a Vygotsky el padre del paradigma sociocultural en la Rusia marxista. Vygotsky siempre sostuvo que el aprendizaje específicamente humano es un proceso en esencia interactivo. -
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Aplicaciones de las técnicas de modificación conductual
Se hicieron numerosas aplicaciones de las técnicas de modificación conductual, derivadas de los principios conductistas skinnerianos, en el ámbito de la educación formal y la especial. -
Rasgos definitorios
Snelbecker profundizó en los planteamientos de los psicologos de los años 60; y según él, estos planteamientos coincidian de manera que otorgaron un rasgo definitorio muy relevante al campo de la psicología educativa: el proceso de enseñanza y aprendizaje (proceso instruccional).
