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Origen de la Educación Inicial
"Las leyes" que era conveniente reunir a los niños pequeños en lugares públicos, que una mujer los vigilara, que jugaran con libertad y que escucharan cuentos y lecturas edificantes. -
1522
Erasmo de Rótterdam (1466-1536)
Señaló la importancia del juego en el desarrollo del niño -
1532
Jerónimo Emiliani (1486-1537)
En Italia dedicó gran parte de su vida al cuidado de niños huérfanos a quienes enseñaba los primeros elementos del saber y al mismo tiempo las nociones fundamentales de la fe cristiana. Además procuraba que aprendieran un oficio, para que pudieran entrar a formar parte de la sociedad con dignidad. -
José de Calasanz (1556-1648)
En España el sacerdote José de Calasanz, fundó las escuelas pías, primeras instituciones cristianas de carácter popular, las cuales tenían como lema la frase bíblica de san Mateo: “El que acogiere en mi nombre a un párvulo, a mi me acoge” -
Precursor de la Educación Inicial - Juan Amos Comenius (1592-1670) "Didactica Magna"
Contribuye a crear una ciencia y una teoría de la educación.
Dividió la escolaridad en periodos.
Describió la organización de la escuela materna, de 0 a 6 años de edad.
Destacó el papel de la madre en esta primera etapa de la vida.
Definió la educación y la enseñanza como procesos interrelacionados desde la etapa inicial.
Da valor a la primera infancia y considera que esta etapa es la de mayor desarrollo en el niño.
Orienta a las madres en la educación inicial. -
Precursor de la Educación Inicial Jean Jacques Rousseau (1712-1778) "En su Libro Emilio"
En su libro “Emilio” define las características de la educación en una sociedad integrada por ciudadanos libres.
Señala que el niño es un ser sustancialmente diferente al adulto, sujeto a sus propias leyes y evolución.
Trazó pautas para una pedagogía renovada, donde el proceso educativo debía partir de las características, intereses y necesidades del niño.
Sus planteamientos influenciaron el ámbito educativo y contribuyeron al cambio de paradigma y el surgimiento de la Escuela Nueva. -
Jean Frédéric Oberlin (1740 - 1826)
Pastor protestante francés, fundó la escuela la Calceta en Vogos. según diversos investigadores, se puede considerar la primera sala de asilo. Allí los niños eran atendidos por mujeres llamadas “conductoras”. Los asilos eran refugios asistenciales para una población infantil carente del cuidado familiar. En estos, los niños eran sometidos al aislamiento social y cultural al punto que ni siquiera los espacios públicos más cercanos a la institución eran utilizados para el esparcimiento. -
Hechos que influyeron en la aparición de las Instituciones dedicadas al cuidado de la infancia en el siglo XIX.
Las guerras de principio de siglo XIX trajeron como consecuencia la creación de las primeras instituciones de carácter asistencial. Desarrollo de la Industria y avance en las ciencias.
Conformación de las ciudades.
La incorporación de la mujer al mundo laboral.
La aparición de pedagogos, psicólogos, filósofos y otros hombres de ciencias, que comenzaron a difundir las primeras ideas sobre la atención a la infancia desde la perspectiva pedagógica. -
Precursor de la educación Inicial Pestalozzi(1746-1827) En su Obra "Educación Corporal"
Diferenciación entre la educación doméstica y la escolar.
Escribió“Como enseña Gertrudis a sus hijos”
Considerado precursor de la pedagogia comtemporanea.
Enfatiza el papel trascendental que desempeña la madre en la formación y educación elemental del niño escritas en sus Cartas 1818 a 1819, sobre educación infantil.
Escribió “La Canción de Swan”, en 1826 -
Precursor de la Educación Inicial Ricardo Owen (1771-1858)
Creó una escuela debido a la necesidad de sus empleados que no tenían con quién dejar a sus hijos, con el apoyo de uno de sus obreros Juan Buchana´s, estimulo la creación de las primeras guarderías para los empleados de las empresas. -
Precursor de la Educación Inicial Federico Froebel (1782-1852) Y El Nacimiento Del KINDERGARTEN O JARDÍN DE INFANTES
Inspirado en el trabajo de Pestalozzi pensó que la educación no podía empezar en la edad escolar, sino en una etapa mas natural e infantil, a lo que llamó “primera educación.”
Sistematizó su teoría y la puso en práctica, creando el “Instituto para niños pequeños” al que denominó kindergarten.
No enfatiza en el cuidado de los niños sino de la acción de educar de las madres y educadoras.
Padre de la educación de la infancia, por fundar la primera institución formal de educación infantil. -
Precursora de la Educacion Inicial Marie Pape Carpentier (1815-1878)
Nacimiento de las Escuelas Maternales.
Creó un método donde la manipulación de objetos y el contacto con la naturaleza era la principal forma de enseñanza.
Transformó la visión de los asilos como sitios de cuidados a Instituciones Orientadas con ideas Pedagógicas. -
Nacimiento de la Escuela Nueva
Surge el movimiento de Escuela Nueva la cual puso énfasis en la crítica de la escuela de entonces, como era el autoritarismo del profesor, la falta de interactividad y pasividad de los alumnos, el formalismo, la memorización y el fomento de la competencia como técnica de motivación.
La Escuela Nueva rompe con el paradigma tradicional que consideraba al niño objeto de la educación, para convertirlo en sujeto de la práctica educativa. -
Rosa Agazzi (1866-1951) Y Carolina Agazzi (1870-1945)
Crearon un método para escuelas infantiles de niños de clases desposeídas.
Fundaron la Escuela Mompiani que se caracterizó por el respeto y la espontaneidad del niño, utilizaron materiales de desecho, los salones tenían forma de museo.
Se basaron en la estimulación de los sentidos.
Su método nació de la critica del método Froebel y la observación.
Entre estas obras, conviene destacar El lenguaje hablado, 1898, El arte de las manitas, 1923 Guía para educadoras de la infancia, 1932 -
DECROLY (1871-1932) Y EL CONCEPTO DE GLOBALIZACIÓN
Basados en la psicología de La Gestalt se puso en evidencia que en el proceso de adquisición de conocimiento, antes de llegar a la facultad superior del pensamiento analítico y sintético, el niño desarrolla una actividad globalizante.
Introdujo el concepto de evaluación diagnostica.
Desarrolló una metodología para el aprendizaje de la lectura y la escritura y para la organización de los contenidos.
Creo los centros de interés bajo la influencia de la psicología gestalt. -
Aportes de la Psicología a la Educación Inicial
La Psicología de la Gestalt planteó explicaciones alternativas para la comprensión de los procesos mentales. Desde esta, los fenómenos son interpretados como totalidades organizadas en estructuras más que como agregados de distintos datos sensoriales. También puso de manifiesto las leyes que permiten percibir configuraciones complejas sin tener que analizar ni tomar conciencia de sus partes -
SIGMUD FREUD (1856-1939)
Estableció una teoría sobre el desarrollo de la personalidad, donde el ambiente y la actitud de los padres frente a los hijos juegan un papel preponderante.
Puso en evidencia la sexualidad infantil y estableció una serie de etapas por las que atraviesa la personalidad durante la niñez, estas etapas son:
Etapa Oral
Etapa Anal
Etapa Fálica
Sus aportes significaron un gran paso en el desarrollo de la psicología infantil en el siglo XX. -
MONTESSORI Y LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA (1870-1952)
Creó un sistema para niños entre cuatro y cinco años de edad, para lo cual diseñó materiales muy estructurados, los cuales puso en práctica en una institución que llamó “Casa de Bambini.”
El método experimental Montessori busca a través de la experimentación y el trabajo individual preparar para la vida.
Los principios básicos de la escuela Montessori según Bocaz y Campos: (Ob. Cit. 5) son: la libertad, la actividad y la individualidad. -
ARNOLD GESELL (1880-1961)
Estudió el comportamiento infantil por más de veinte años y estableció unas etapas del desarrollo parecidas a las del desarrollo físico.
Utilizó el método cruzado por secciones, donde distintos niños fueron observados en edades diferentes, planteando por primera vez un desarrollo intelectual por etapas.
Escribió el comportamiento de los niños desde el nacimiento hasta la adolescencia, sus características físicas, cognitivas, motoras, lingüísticas, perceptivas, sociales y emocionales