-
Paul Broca
Médico, anatomista y antropólogo francés.
Realizó la documentación sobre lesiones cerebrales y alteración de lenguaje. (Rosselli, Matute, & Ardila Afredo, 2010, p. 5) -
Karl Wernicke
Neurólogo y psiquiatra alemán.
Propone la clasificación de trastornos adquiridos del lenguaje al que denominó "afasias".
(Rosselli, Matute, & Ardila Afredo, 2010, p. 5) -
Hermann Munk
Fisiólogo alemán.
Se refirió a la ceguera psíquica para explicar los defectos perceptuales consecuentes del daño cerebral.
Experimentó con perros.
(Rosselli, Matute, & Ardila Afredo, 2010, p. 5) -
Ludwing Lichtheim
Médico alemán de ascendencia judía.
Complementa la teoría de Karl Wernicke. Da lugar al primer modelo de clasificación de afasias denominado Lichtheim-Wernicke.
(Jiménez, 2017, p. 6) -
Heinrich Lissauer
Neurólogo alemán.
Estudia la ceguera psíquica propuesta por Hermann Munk en humanos.
(Rosselli, Matute, & Ardila Afredo, 2010, p. 5) -
Sigmund Freud
Médico neurólogo austriaco de origen judío.
Introdujo el término de Agnosia el cual remplazó la denominación de ceguera psíquica.
Posteriormente se usó el término agnosia para alteraciones visuales, auditivas y táctiles, así como defectos en la percepción del propio cuerpo.
(Rosselli, Matute, & Ardila Afredo, 2010, p. 5) -
William Pringle Morgan
Médico inglés
Reconoció un problema para aprender a leer en la población infantil y no como consecuencia de una
lesión aguda en el cerebro adulto, conocido actualmente como dislexia.
(Rosselli, Matute, & Ardila Afredo, 2010, p.6) -
Hugo Liepmann
Neurólogo y psiquiatra alemán nacido en Berlín.
Acuñó el témino "apraxia" para caracterizar la incapacidad para realizar determinados movimientos elaborados con propósito, sin que exista parálisis en la extremidad.
propuso que el hemisferio izquierdo es responsable por la ejecución de los movimientos aprendidos con cualquiera de las dos manos. (Rosselli, Matute, & Ardila Afredo, 2010, p.5)
(Ardila A., 2015, p.110). -
James Hinshelwood
Oftalmólogo inglés.
Propuso que las regiones angulares y supramarginales del hemisferio izquierdo serían las responsables de las dificultades en el aprendizaje de la lectura.
(Rosselli, Matute, & Ardila Afredo, 2010, p.7) -
Walther Poppelreuter
Psicólogo y neurólogo alemán.
Realizó investigaciones con soldados con daño cerebral durante la I Guerra Mundial.
Publicó su primer libro sobre rehabilitación del daño cerebral en el cual describió el tratamiento de los soldados con trastornos vioespaciales y visoperceptivos.
(Arango, Wilson, & Landa, 2020, p.2-3) -
Karl Kleist
Neurólogo y psiquiatra alemán.
Acuñó los términos unipolar y bipolar.
Utiliza el término "apraxia construccional" a pesar de que Poppelreuter ya había descrito la presencia de defectos construccionales.
Apraxia construccional hace referencia a la alteración en las actividades construccionales, de ensamblaje y de dibujo que inicialmente se consideró como una consecuencia de lesiones cerebrales extensas, o lesiones focales izquierdas.
(Ardila, 2015, p.112-113) -
Samuel Torrey Orton
Médico estadounidense
Propuso que la dominancia cerebral hemisférica
es relevante en el aprendizaje de la lectura y que los niños con dislexia, al carecer de
dominancia hemisférica normal, no pueden establecer cerebralmente la asociación entre los
estímulos visuales de las palabras y su correspondiente representación oral.
(Rosselli, Matute, & Ardila Afredo, 2010, p.7) -
Raldoph Byers (neurólogo infantil) y Elizabeth Lord (psicóloga)
Publicaron un reporte sobre los trastornos de conducta en la infancia asociados con daño cerebral por
intoxicación con plomo.
(Rosselli, Matute, & Ardila Afredo, 2010, p.8) -
Julian de Ajuriaguerra y Henry Hécaen
Analizaron diversos síndromes neuropsicológicos en niños con lesiones tempranas.
(Rosselli, Matute, & Ardila Afredo, 2010, p.8) -
Heinz Werner
Psicólogo del desarrollo.
Junto a Alfred Strauss se interesaron por determinar
las bases cerebrales del retardo mental e identificaron dos grupos: el retardo mental exógeno asociado con daño cerebral, y el retardo mental endógeno, considerado como un retraso de tipo familiar.
(Rosselli, Matute, & Ardila Afredo, 2010, p.8) -
William Cruickshank
Comenzó a trabajar con niños con parálisis cerebral e introdujo el concepto de trastorno atencional con hiperactividada.
(Rosselli, Matute, & Ardila Afredo, 2010, p.8) -
Samuel Kirk
Psicólogo y educador estadounidense.
Utiliza el término "problemas de aprendizaje" para referirse a un retraso o trastorno en el desarrollo del habla, lenguaje, lectura, escritura o habilidades matemáticas resultante de disfunciones cerebrales o problemas emocionales.
(Rosselli, Matute, & Ardila Afredo, 2010, p.7) -
Alexandre Romanovich Luria
Neuropsicólogo y médico ruso.
Propone uno de los primeros modelos de desarrollo neuropsicológico -
Period: to
“Daño cerebral mínimo: proyecto nacional sobre los problemas de aprendizaje”
Proyecto de EUA con el objetivo definir los problemas de aprendizaje y las características del llamado "daño cerebral mínimo".
Este trastorno presentaban problemas específicos de aprendizaje o conductas limitantes, manifestados en forma de alteraciones perceptuales, trastornos en el lenguaje, la memoria, la atención, el control motor, problemas en las habilidades conceptuales que se asociaban con una supuesta disfunción del SNC.
(Rosselli, Matute, & Ardila Afredo, 2010, p.7) -
Eric Lenneberg
Lingüista y neurólogo alemán.
Propuso el concepto de el concepto de equipotencialidad hemisférica y la idea de la presencia de una asimetría
cerebral desde el nacimiento. Igualmente se comienza a dar una gran importancia a la preferencia manual como expresión de la lateralización hemisférica.
Se da una gran importancia a la preferencia manual como expresión de la lateralización hemisférica.
(Rosselli, Matute, & Ardila Afredo, 2010, p.8) -
MacDonald Critchley
Neurólogo británico.
Desarrolló un gran interés en diversas áreas de la neurología, incluidos los trastornos del movimiento, pero se hizo internacionalmente reconocido por su trabajo en el campo de las funciones cognitivas.
(Martinez, Moro, Puppi Munhoz &Teive, 2013, p.2)
(Rosselli, Matute, & Ardila Afredo, 2010, p.8) -
U.S. Office of Education
Surge la terminología "problema específico de aprendizaje" en la lectura, escritura o matemáticas, la cual se conserva hasta la actualidad.
A diferencia del concepto de los 70' los problemas actuales tienen naturaleza intrínseca.
(Rosselli, Matute, & Ardila Afredo, 2010, p.7) -
Albert Galaburda
Neurólogo cognitivo y conductual.
Junto a Norman Geschwind en un análisis de un individuo con dislexia encontraron diferencias en el tamaño del plano temporal del hemisferio izquierdo, así como cambios en la caracterización de la corteza cerebral en áreas relacionadas con la lectura dados principalmente por un trastorno en la migración neuronal.
(Rosselli, Matute, & Ardila Afredo, 2010, p.8) -
Francis Pirozzollo
Funda la primera revista dedicada exclusivamente a la neuropsicología del desarrollo, Developmental Neuropsychology. Esta revista, sin embargo, publica no sólo artículos sobre neuropsicología infantil sino también sobre neuropsicología del envejecimiento.
(Rosselli, Matute, & Ardila Afredo, 2010, p.8) -
Harry van der Vlugt, Byron Rourke y Sara Sparrow
Fundan la segunda revista dedicada exclusivamente a la publicación de investigación en el área de la neuropsicología infantil., "Child Neuropsychology".
(Rosselli, Matute, & Ardila Afredo, 2010, p.8) -
Bibliografía
Rosselli, M., Matute, E., & Ardila Afredo. (2010). Neuropsicología del desarrollo infantil. México: El Manual Moderno. Recuperado el 20 de mayo de 2020 -
Bibliografía
Jiménez Crespo, A. (06 de junio de 2017). Lenguaje y neurorehabilitación "Optimizando la rehabilitación logopédica" (Sexta ed.). Barcelona, España. Recuperado el 20 de mayo de 2020, de https://siidon.guttmann.com/files/tfm_andrea_jimenez_crespo.pdf -
Bibliografía
Ardila, A. (2015). Researchgate. Recuperado el 20 de mayo de 2020, de https://www.researchgate.net/publication/289700155_Historia_y_clasificacion_de_las_apraxias -
Bibliografía
Martinez , A., Moro , A., & Puppi , R. (2013). Scielo. Recuperado el 20 de mayo de 2020, de https://www.scielo.br/pdf/anp/v71n1/a13v71n1.pdf -
Bibliografía
Rosselli, M., Matute, E., & Ardila Afredo. (2010). Neuropsicología del desarrollo infantil. México: El Manual Moderno. Recuperado el 20 de mayo de 2020
