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Decreto 088
En esta época surge la calificación cualitativa, cuantitativa y la presentación de informes descriptivos. se establece la promoción automática de un grado a otro.
la evaluación se dividió en dos aspectos:
1. evaluar a través de centros experimentales pilotos, programas curriculares y el rendimiento interno y externo del sistema educativo.
2. rendir informes semestrales acerca de los resultados de evaluaciones, el estado de ejecución de los programas y proyectos experimentales del ministerio. -
Decreto 1419
Surgen inconformidades por parte de la comunidad educativa acerca del significado que tiene la promoción automática (MEN 2002) se promueve establecer el decreto 1419 de 1978 el cual marca una diferencia profunda en los procesos educativos estableciendo fines y características específicas del currículo y componentes curriculares en los programas. -
Decreto 1002
El decreto 1419 fue reglamentado por el decreto 1002 y podemos decir que aquí termina el proceso de experimentación curricular que ha implementado el país desde mediados del 70 (MEN 2002) -
Resolución 17486
se encontraron con muchas limitaciones e inconsistencias (Martínez, 2002); por ello el sistema evaluativo y de promoción, a través de la Resolución 17486 de 1984 da claridad al concepto de promoción: el paso de un grado o nivel a otro superior, o la obtención de un título, como resultado del logro de determinados objetivos de aprendizaje, comprobados en el proceso de evaluación. -
decreto 1419
este decreto aclara conceptos como (MEN,1987): •Evaluación escolar: proceso de seguimiento y valoración permanente de la institución en aspectos organizacionales, administrativos, pedagógicos y desarrollo del alumno. •Promoción automática: después del seguimiento permanente de evaluación escolar, todo niño en el nivel de educación básica primaria, es promovido al grado siguiente al finalizar el año lectivo. •Calificación: juicio de valor sobre el desarrollo y progreso del alumno. -
Decreto 1469
Reglamento el Decreto 088 de 1976, considera que la promoción automática mejora la eficacia del sistema educativo al disminuir la repitencia y deserción; esto establece como obligatoria la promoción automática en educación básica primaria, aquí, la evaluación tiene como propósito identificar los logros y dificultades, la aplicación de correctivos que hiciesen posible una alta calidad educativa, plantea la motivación del estudiante no debe lograrse exclusivamente por la nota tradicional. -
Ley 115
Retoma aspectos tratados en en el decreto 1419 esta ley rige el que hacer educativo en el momento histórico en el que nos encontramos (con el fin de garantizar el logro de los fines propuestos. -
Decreto 1860
Teniendo en cuenta la identificación de logros y dificultades como proceso de evaluación, las finalidades principales de los informes era presentar a los padres, docentes y alumnos, de manera comprensible, el avance en la información de los estudiantes y proponer acciones necesarias para continuar adecuadamente el proceso educativo. -
Resolución 2343
En esta resolución se establecen los indicadores de logros curriculares para la educación formal. La interpretación, desarrollo y aplicación de los indicadores de logros propuestos ha sido diverso en el contexto nacional ya que eran logros muy generales. -
La Evaluación
a manera general se le llama evaluación a toda calificación que se da sobre una persona o situación teniendo en cuenta la evidencia contrastable. (MEN). Para el área de matemáticas se define la evaluación educativa como una comparación entre los propósitos y los deseos con la realidad que ofrecen los procesos entonces surge que la evaluación debe ser mas reflexiva que un instrumento el cual etiquete a los individuos. -
Decreto 230
En la preocupación de adoptar un lenguaje común de carácter nacional el Decreto 230 de 2002 adoptó las categorías universales (García, 2003) de Excelente, Sobresaliente, Aceptable, Deficiente e insuficiente y al proponer un máximo de reprobación del el 5 %; en este decreto se establecen las disposiciones encaminadas a garantizar el derecho para que todos aprendan, y no halla segregaciones a los estudiantes por medio de la perdidas de años -
Decreto 1290
El proyecto de decreto 1290 de abril de 2009; en este, la evaluación es el proceso permanente y objetivo mediante el cual el establecimiento educativo valora el desempeño del estudiante, sus propósitos principales son suministrar información para valorar los avances del desarrollo por competencias y constituirse en fuente de información para ajustar los procesos correspondientes al desarrollo integral del estudiante y del PEI entre otros
