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6000 BCE
CENTRO DE INTERPRETACIÓN DE LA CULTURA DOLMÉNICA
Dentro de la etapa histórica de la Prehistoria, hablaremos sobre el Megalitismo, cultura neolítica que se caracteriza por la construcción de megalitos entre los años 6.000-3.600 a.c. Para conocer esta cultura hablaremos de el "Centro de Interpretación de la Cultura Dolménica”, localizado en el municipio español de la provincia de Cáceres, Santiago de Alcántara. http://www.turismoextremadura.com/viajar/turismo/es/explora/Centro-de-interpretacion-de-la-cultura-dolmenica_1924203554/ -
6000 BCE
Ruta hacia la cueva de "El Buraco"
La ruta parte de la ermita de San Cristóbal y lleva a la cueva "el Buraco". El recorrido pasa por el chozo de Juan Galavís, por el Centro de Interpretación de la Cultura Dolménica y por el mirador del antiguo castro de Cabeza de Buey. Esta cueva contiene varias pinturas rupestres que los alumnos podrán observar y disfrutar. -
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Crítica de la actividad.
Esta actividad está adaptada al nivel de los alumnos, tanto para su nivel de desarrollo como para el nivel curricular de la etapa de Primaria a la que pertenecen. Una vez finalizada la ruta, en la cueva de "El Buraco" verán pinturas rupestres que los alumnos podrán observar y disfrutar, al mismo tiempo que asimilan conocimientos mediante su propia experiencia en este centro de interpretación. Además, esta actividad les permitirá aprender al aire libre. -
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SANTA LUCÍA DEL TRAMPAL
En este centro de interpretación no aparece ninguna actividad didáctica. Este monumento es muy interesante para el aprendizaje conocimiento del paso de los visigodos por Extremadura. Hemos pensado en realizar lo siguiente, en la clase previa al viaje al lugar de la ermita visigoda, hacer una introducción a los niños del paso de los visigodos por nuestra región, como llegaron y como se fueron, para que comprendan el contexto y la importancia de la permanencia de este monumento en nuestra región. -
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Gymkana de Santa Lucía del Trampal
1.Adivinar la fecha de la estancia de los visigodos en la península y concretar qué puntos exactamente.
2.Adivinar el tipo de arquitectura y los elementos que la componen.
3.Adivinar la distribución de la sociedad.
4.Simulación de la vida visigoda, en la ermita, es decir, los alumnos deben imaginarse que son visigodos y realizar un role play dentro de la ermita. Esta actividad está destinada para el deleite de los niños, y desarrollen su imaginación a través de una actividad divertida. -
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Crítica de la actividad de Santa Lucía del Trampal
Con esta actividad buscamos afianzar conocimientos y el aprendizaje práctico y dinámico. En esta actividad trabajamos contenidos como la arquitectura visigoda, las estructuras realizadas por los visigodos.Con esta actividad continuamos las actividades planteadas cronológicamente, y por tanto la gymkana puede incluir alguna actividad en la que se relaciona épocas anteriores con la tratada, para observar la asimilación de conceptos de los alumnos y la forma de relacionar y diferenciar las etapas. -
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Actividades del Monasterio de Guadalupe.
- La ficha del alumno. Es un material de trabajo donde se combinan los contenidos del monasterio con el plan de estudios. En ella va apuntando lo que ve, relacionado con lo que se haya visto en clase.
- Historias, anécdotas, leyendas,personajes históricos, exuberante naturaleza… contenidos diferentes, en torno al Monasterio despertarán el interés y asombro de los alumnos.
- También se realizarán recorridos virtuales a través de amenas charlas apoyadas con medios audiovisuales.
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MONASTERIO DE GUADALUPE
El Real Monasterio de Santa María de Guadalupe comenzó su andadura a finales del siglo XIII siendo inicialmente una pequeña ermita, pobre y humilde. Es un monasterio situado en la localidad de Guadalupe, en la provincia de Cáceres, España. Fue declarado Patrimonio de la Humanidad por la Unesco en 1993. En su interior se aprecia el estilo gótico, mudéjar, renacentista, barroco y neoclásico, es decir, desde los siglos XIII al XVIII. -
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Crítica del Monasterio de Guadalupe.
La ficha es una buena forma de aprendizaje, ya que es muy importante que el alumno descubra por sí mismo, se mueva con libertad, busque e investigue como que reciba una información objetiva.
Para despertar la curiosidad a los niños es importante contar anécdotas o leyendas relacionadas con el Monasterio de una manera divertida como si de un cuento se tratara. De esta forma, los niños prestan más atención. -
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MONASTERIO DE SAN JERÓNIMO DE YUSTE
El origen de este monasterio se remonta al siglo XV pero culminó su desarrollo como palacio monárquico a mediados del siglo XVI. Fue residencia real del monarca Carlos I de España donde pasó sus últimos momentos de vida, donde además gracias a este suceso fue destinado a fomentar el espíritu de unión en Europa de la época. A raíz de esto se ha convertido en Patrimonio Nacional. El monasterio como edificio se divide en iglesia y palacio real construido bajo la influencia del gótico. -
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VISITA AL MUSEO DE YUSTE. CRÍTICA
El museo propone actividades como es una visita guiada explicando los diferentes habitáculos del palacio además de la iglesia que compone el monasterio e introducir a los visitantes dentro de la historia que aconteció esas paredes. Esta visita se adapta a los alumnos de la etapa de Primaria para la explicación de la visita guiada pero no propone ninguna actividad más amena para ellos. -
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PROPUESTA PARA EL MONASTERIO DE YUSTE
Actividad escolar la cual consistirá en llevar a cabo un Quiz para los niños con preguntas acordes sobre la importancia del monasterio en la historia de Extremadura. Este Quiz será amenizado mediante recursos audiovisuales sobre el Monasterio y con su posterior corrección en clase y posible método de evaluación para los alumnos. De esta forma fomentan y mejoran la atención, la memoria oral y visual, interiorización de conocimientos históricos y entretenimiento. -
Sep 21, 1558
MUSEO MONASTERIO DE YUSTE
El centro de interpretación supone un museo dentro del mismo Monasterio que puede ser visitado turísticamente y ver en primera mano las diferentes habitaciones que un día fueron habitadas por el rey y emperador Carlos I. -
MUSEO EXTREMEÑO E IBEROAMERICANO DE ARTE CONTEMPORÁNEO
El Museo Extremeño e Iberoamericano de Arte Contemporáneo está situado sobre el solar de la antigua cárcel de Badajoz,
Los objetivos a los que responde la creación del MEIAC suscriben el propósito generalizado de impulsar el desarrollo y divulgación de la actividad artística en una región que, hasta la fecha, carece de centros de formación especializados y dotar a la Comunidad Autónoma de Extremadura de un patrimonio en obras de arte contemporáneo. -
Actividades.
Este museo cuenta con tres tipos de actividades:
1. Observa el plano de la ciudad y colorea los siguientes lugares de Badajoz: - El MEIAC - La plaza de toros - La catedral - Restos de la antigua muralla. - El parque de Castelar
2. ¿Conoces algún pintor de esta tendencia cubista? ¿Y alguna obra del Museo que lo recuerde de forma parecida?
3. Esto no es una pintura, es un grabado hecho con la técnica del aguatinta. Investiga en qué consiste esta técnica. -
Crítica.
En sentido general, las actividades están relacionadas con la observación y las visitas guiadas por el museo, además de que tiene una serie de actividades para conocer el museo y no solo las obras.
Bajo el análisis de éstas, podemos extraer que están elaboradas para niveles superiores de Educación Primaria (quinto y sexto) y niveles más avanzados como son los de la Educación Secundaria. Esto se puede concluir por la difícil comprensión y desarrollo que supondría su trabajo con niños.
