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Modelos Introducción
En nuestros días los conceptos relacionados con el sexo se hallan por todas partes, se habla de sexualidad , se usa el sexo como reclamo de venta, ya sean coches, alcohol o ropa, y los medios de comunicación subrayan de manera ostentosa aquello que puede tener un toque morboso o de escándalo sexual. Pero, en paralelo, hay muy poca cultura sexual. Para lograrla resulta muy útil reivindicar la educación sexual en los términos en que lo expuso la Organización Mundial para la Salud (OMS) -
Modelo Higienista o Preventivo
El objetivo de esta educación es evitar riesgos inherentes a la actividad sexual. Se insiste en la abstinencia fuera del matrimonio o en el uso de métodos preventivos eficaces (según la ideología). No aporta una revaloración ética de la sexualidad y fomenta su visión negativa con el refuerzo de la idea de peligro asociada a la práctica sexual. -
Modelo Tradicional
Este modelo tuvo su mayor auge en Europa durante el siglo XIX y mantuvo una notable influencia en nuestro país hasta no hace muchos años. Algunas de sus características: La procreación es el principal objetivo de la sexualidad, esto deviene en que se defiende la sexualidad como una característica que se desarrolla a partir de la adolescencia y termina al final de la madurez (etapa fértil), por lo que se niega la sexualidad infantil y la de los ancianos. -
Modelo Moralista
Parte del supuesto de que la actividad sexualsólo tiene sentido dentro del matrimonioheterosexual y tiene como función exclusiva lareproducción. Considera que la educación parala sexualidad es responsabilidad exclusiva depadres, madres o tutores. -
Modelo integrado o de revolución sexual
Consecuencia de posturas ideológicas combativas, los contenidos que propone para desarrollar una educación se mezclan con militancia política. En términos generales, sus planteamientos no tienen base científica y sí ideológica por lo que su transmisión puede encuadrarse en una postura vital pero no sirven de base de una educación plural y rigurosa. Aporta a la cultura la defensa de igualdad de derechos sexuales en el hombre y la mujer, e inspirada en los planteamientos de Freud. -
Modelo Biológico
-se acepta la ed. Sexual
-Fomentar la salud sexual
-Información es el remedio para los problemas sexuales
-Lo sexual= lo genital
-Lo sexual se relaciona exclusivamente con la función reproductora -
Modelo Psicológico
-la información sola no basta, es necesario considerar como el niño/a filtra esas informaciones y en que madida se relaciona con su experiencia personal.
-No se trata de lo que les decimos, sino como se lo decimos. -
Modelo Contestario
Introduce la idea de que la represión sexual crea individuos miedosos, desiguales y sin capacidad de vivir placenteramente. -
Modelo represivo o Procreador
En este modelo, la educación depende de una antropología y una moral de determinadas creencias religiosas. La información se presenta de modo sesgado y moralizador. Otorga a la procreación toda la importancia y niega la anticoncepción. Ofrece un valor negativo a la masturbación, la homosexualidad y las relaciones prematrimoniales. Niega el derecho al placer y considera la sexualidad como un mero medio para un fin superior: la procreación. -
Modelo profesionalizada, democrática y abierta
Se basa en posturas plurales de ideas, en el rigor científico y en actitudes democráticas, abiertas y tolerantes. Se insiste en la búsqueda de una ética personal ligada a la práctica sexual y a la asunción de actitudes responsables en relación a la misma. Este modelo quiere serlo desde el respeto por la pluralidad y la diferencia.
