-
LOWENFELD
Percibir, pensar y sentir se encuentran representados en el proceso creador, que actúa sobre el intelecto y las emociones -
WINNICOTT
" En el juego no importa el contenido sino el estado de alejamiento y la concentración de un niño al momento de jugar y su imaginación" -
HARLEN
"La acción de un niño depende no solo de los conceptos o técnicas que posea sino de las experiencias vividas, si está solo o acompañado, etc." -
FRABBONI
"Se asume el ambiente como el ámbito espacial, temporal y antropológico en el cuál cada niño desarrolla sus experiencias de vida". -
BRUNNER
"En el juego no existe limitación alguna por parte de los adultos, ser autónomo de su influencia". -
DUVIGNAUD
"El juego tiene características que lo hacen fundamental para la construcción del ser humano como sujeto social y cultural". -
MALAJOVICH
"Propone tres condiciones básicas para que el juego se desarrolle: satisfacción de necesidades vitales, seguridad afectiva y libertad para atreverse". -
RAMOS
"Es en la hora del juego donde el educador se integra en cuerpo y alma, en el sentido de estar atento a los pequeños y a sus propios conocimientos y sentimientos". -
EISNER
"Lo estético no se puede separar de la experiencia intelectual, ambas se conforman mutuamente". -
REYES
"La literatura, y más exactamente la poesía nace en las primeras conversaciones del niño con su madre y el uso del lenguaje desde sus primeras etapas".
