LOS MICROSISTEMAS EN LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA timeline

Se refiere al entorno más inmediato en el que se desarrolla el individuo
 Ambiente de desarrollo: esto puede funcionar como un contexto efectivo y positivo de desarrollo humano o puede desempeñar un papel destructivo tanto en la infancia como en la adolescencia.
 Vínculo afectivo entre cuidador bebé favorece la comunicación
 Apego inicial con el cuidador que permitirá las relación con las demás personas
 El cuidador estimula el desarrollo comunicativo temprano, físico de su hijo

 El cuidador desarrolla los primeros aprendizajes (caminar, hablar)
 Se presenta la alfabetización emergente
 Relaciones interpersonales entre los hermanos y padres (Hogar),
 Se comparte experiencias con sus padres y hermanos
 Los padres moldean las conductas de las conductas en el hogar
 Los padres hacen acompañamiento en las tareas de los niños

 Se establecen patrones de enseñanza en el hogar
 Se enseñanza de valores y creencias dentro del hogar
 Existe un relación inmediata con su entorno
 Se relacionan con las personas de su alrededor (vecinos)
 Se construyen amistades con los vecinos del barrio
 Se da cumplimiento al rol de hijo

Interrelación de dos entornos en donde la persona participa de manera activa
 Se genera un impacto positivo en el ámbito académico cuando el hogar y el colegio están interrelacionados (Comunicación)
 Relación de la familia y escuela
 Se comparte con los padres de los compañeros
 Relación del niño con los compañeros del colegio
 Interactúan con otra personas en el colegio,
 Los compañeros se visitan en sus hogares
 Los cuidadores interactúan con los compañeros de clase

 Se presenta una fuerte influencia para el aprendizaje de conductas, la personalidad, e identidad.
 Se presenta desapego a la familia
 Los padres se relacionan con los maestros para verificar el avance o comportamiento de su hijo en la institución,
 Se ponen en práctica los valores y las enseñanzas de los padres en este contexto.
 Existe relación entre los jóvenes y los agentes educativos, u otros funcionarios.

 Se comporta académicamente con los demás compañeros, trabajos grupales, experiencias dentro y fuera del tiempo libre
 Exploración del entorno, a sí mimo
 Se genera más autonomía para tomar decisiones
 Entorno permite un desarrollo agradable o desagradable
 Exposición a drogas
 Interacción con el servicio de salud ( Médicos, pediatra)

 El espacio que comparten en sus clases de música y también en otros espacios culturales, los adolescentes interactúan desarrollando mucho mejor sus habilidades.
 Cumplimiento del rol como estudiante, amigo, compañero

Se integran contextos que no Incluyen a la persona en desarrollo como sujeto activo:
 Las jornadas laborales de los padres influyen en las acciones de los y en crianza de los niños
 Contratación de otra persona para el cuidado a de sus hijos afecta el vínculo afectivo, estimulación adecuada
 Las amistades del barrio influyen en las decisiones y comportamientos de la persona
 El sistema educativo permite o no el desarrollo integral de los jóvenes

 Las problemática sociales en la escuela como la violencia escolar influyen en el comportamiento
 El desempleo de los padres acarrea que no haya una alimentación adecuada, violencia intrafamiliar, inasistencia a la escuela que se ve reflejado desarrollo psicológico, físico, académico
 Las leyes afectan directamente en los cambios sociales de los infantes y adolescentes

 Los medios de comunicación son una fuente influencia para los adolescentes para crear estereotipos, hábitos y consumismo
 Los amigos de la familia pueden influenciar positivo o negativamente en la generación de empleo, oportunidades o desapego de sus hijos
 La dirección del colegio puede ser un factor que desencadene agotamiento a los infantes y adolescentes, insistencia a las clases, fracaso escolar

 Dentro del barrio se pueden presentar asociación con amigos delincuentes lo que podría afectar en decisiones equivocadas
 Los organismos de seguridad son una herramienta para velar por la seguridad de los infantes y los adolescentes.
 Contribuye al desarrollo intelectual y emocional y social

El macrosistema hace referencia a la coherencia que existe entre los diversos sistemas de una misma cultura (micro, meso y ecosistema).
 Participación de los adolescentes al sistema educativo
 La economía puede influir en la baja contratación de funcionarios educativos lo que limitará el acceso a la educación
 La economía de los padres puede conllevar a que los infantes y adolescentes deban trabajar
 Se ponen en juego los valores que fueron enseñados en casa

 Las creencias de cada uno de los adolescentes toman lugar en las interacciones con las demás personas
 Inclinación de los adolescentes por hábitos saludables y no saludables
 Los sistemas políticos pueden tener un efecto positivo en el desarrollo de la persona
 El respeto a la diversidad en la sociedad
 Las relaciones sociales y su efecto en el desarrollo individual y colectivo
 La influencia del medio puede ser un factor positivo o negativo

 Creencias que prevalecen por la cultura y que pueden interferir en las relaciones con los demás
 Aceptación de la violencia como una forma de resolución de conflictos
 Actitud de los adolescentes hacia la infancia
 Actitud hacia el castigo físico en la educación
 Las políticas públicas y leyes impactan de forma negativa y positiva en el desarrollo integral de la infancia y la adolescencia
 Desarraigo y anomia en los adolescentes

 Marcos culturales e ideológicos de los padres modifican el desarrollo de sus hijos
 Los adolescentes son motivados a estudiar o trabajar según la edad y la perspectiva de los padres
 Participación progresivamente mayor en actividades que impliquen responsabilidades (definidas culturalmente, propias de cada contexto), orientadas hacia tareas concretas y que le ponen en contacto con personas de otros entornos distintos al suyo.

Fenómeno ecológico que emerge en un determinado ambiente ecológico pero también se expande a través del tiempo.
 La muerte de un padre/madre afecta de manera diferente a un niño que un adolescente
 Cambios en las concepciones de la infancia y la adolescencia
 Los cambios en las políticas leyes impactan en la infancia y la adolescencia de manera positiva o negativa

 Se presenta crecimiento y maduración adecuados según el cuidado de los padres en todo su desarrollo a través del tiempo
 El desarrollo del aprendizaje se presenta a través de tiempo y las experiencias
 El divorcio de los padres afecta de forma diferente a un infante que aun adolescente
 Existe diferencia en el barrio donde crece el adolescente por las relaciones que establece con los demás
 La exposición a las guerras en determinada edad afecta psicológicamente al infante o el adolescente

 En los adolescentes la influencia de los medios de comunicación puede causar patologías
 Se ponen en juego las costumbres aprendidas en las relaciones con los demás
 Según la educación de las personas se pone en juego el respeto por las opiniones de los demás

 La época histórica en que es criado el infante o el adolescente permite observar cambios diferenciados

El individuo no influye activamente para que los eventos sucedan I
 El uso de La tecnología puede afectar el desarrollo para aprender y sus habilidades sociales
 La tecnología es un factor negativo para el desarrollo del lenguaje
 La tecnología hace que los padres no interactúen con sus hijos
 Los adolescentes se inclinan por estereotipos impuestos por la sociedad

 Los cambios climáticos afectan la salud de los infantes
 Las enfermedades ambientales son un factor de riesgo para la salud de los infantes y los adolescentes

Teoría Ecológica Urie Bronfenbrenner. Recuperado de:
http://es.slideshare.net/ginnaherrera/bronfenbrenner-am Rosa Pam (2015, 7 de agosto) El modelo ecológico Bronfenbrenner en la educación [Archivo de video]. Recuperado de
https://youtu.be/S-DGO5YMyII Universidad Metropolitana Perspectiva 4: Contextual Urie Bronfenbrenner Teoría Ecológica.
http://slideshowes.com/doc/1114726/urie-bronfenbrenner-teor%C3%ADa-ecol%C3%B3gica