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HISTORIA DE LA COMPRENSIÓN LECTORA
Los primeros educadores y psicólogos en hablar de este tema, en la segunda mitad del siglo XX, fueron Huey
y Smith (1968-1965), haciendo hincapié en la importancia de comprender un texto, así como en los procesos
que intervienen en la lectura. ver archivo pdf
http://publicacionesdidacticas.com/hemeroteca/articulo/052032/articulo-pdf -
procesos de la comprensión lectora
Sobre los años 80, la visión empezó a cambiar y autores como Anderson y Pearson o Durkin vieron que leer
no solo era decodificar, como postulaba Fries (1962), sino que la comprensión era un proceso mucho más
complejo, y a partir de ahí fueron muchos los que intentaron dar explicaciones y resolver los problemas que
habían surgido de esa primera concepción. ver video
https://www.youtube.com/watch?v=cAri8Wz0ENE -
principios pedagogicos
Si nos fijamos en la normativa educativa vigente, Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de
la Calidad Educativa (BOE Núm. 295, martes 10 de diciembre), debemos destacar, en el Artículo 19, bajo la
rúbrica: Principios Pedagógicos. ver archivo pdf
https://www.boe.es/boe/dias/2013/12/10/pdfs/BOE-A-2013-12886.pdf -
competencias
El fin de la educación primaria, presente en el Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero (BOE Núm. 52,
sábado 1 de marzo) por el que se establece el currículum es “adquirir las habilidades culturales básicas
relativas a la expresión y comprensión oral, a la lectura, a la escritura” este fin queda explicado de manera
detallada en la competencia en la comunicación lingüística. ver archivo pdf
https://www.boe.es/buscar/pdf/2014/BOE-A-2014-2222-consolidado.pdf -
evalúa,mejora, diagnóstica
Mejorar los resultados de tus alumnos en las pruebas oficiales
del Estado y en la evaluación PIRLS y PISA de competencia lectora.
Un programa de diagnóstico y seguimiento de la competencia
lectora de tus alumnos con actividades autocorregibles. ver archivo pdf
https://www.bambuamerica.com/public/media/downloads/files/catalogo-bambulector-2017.pdf -
pisa 2018
En PISA 2018, el énfasis de la evaluación se encuentra en la competencia¹ lectora
y, por eso, se revisa en profundidad el marco de evaluación por tercera vez. Esta
revisión refleja los cambios en la definición de la competencia, así como los contextos
de uso en la vida de los ciudadanos. La presente revisión del marco se basa en
teorías integradoras y contemporáneas de la lectura. -
Referencias bibliograficas
https://www.boe.es/buscar/pdf/2014/BOE-A-2014-2222-consolidado.pdf
http://umc.minedu.gob.pe/wp-content/uploads/2017/11/Marco-teorico-Pisa-2018.pdf
https://www.bambuamerica.com/public/media/downloads/files/catalogo-bambulector-2017.pdf
http://unesdoc.unesco.org/images/0024/002448/244874S.pdf
https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-2013-12886
https://www.youtube.com/watch?v=cAri8Wz0ENE
http://publicacionesdidacticas.com/hemeroteca/articulo/052032/articulo-pdf
