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INTERCULTURALIDAD EN LA HISTORIA
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ESTADISTICAS
En Colombia encontramos una gran diversidad lingüística y cultural, manifiesta en 87 grupos indígenas, que hablan 65 lenguas y conforman el 1.75% de la población nacional. Encontramos un gran porcentaje de población afrodescendiente que constituye más del 18% de la población nacional; en dos casos específicos de dicha comunidad, se hablan lenguas criollas: el creole, en San Andrés y Providencia, y el palenquero en San Basilio de Palenque. También se encuentra el pueblo room o gitano. -
CONTEXTUALIZACIÓN
Las luchas reivindicativas indígenas,
que a nivel colombiano y latinoamericano promovieron un
gran movimiento alrededor de la recuperación de territorios
ancestrales, además del fortalecimiento cultural y la generación de procesos autonómicos. En este período se inició
la conformación de organizaciones indígenas a nivel regional y local, tales como el Consejo Regional Indígena del
Cauca-CRIC y la Organización Indígena Tayrona de la Sierra Nevada de Santa Martha -CIT, entre otras. -
REORGANIZACIÓN DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Se expide el Decreto Ley 088 de 1976
mediante el cual se reorganiza el Ministerio de Educación
Nacional –MEN, y se abre la posibilidad para que los grupos
étnicos construyan propuestas de educación propia y participen activamente en la elaboración de sus currículos. -
DERECHO DE LOS INDIGENAS A LA EDUCACIÓN
En 1978, el Decreto 1142 reglamenta el artículo 11, a fin de ratificar el derecho de los indígenas a tener educación propia
en su lengua materna y de acuerdo con sus características
culturales. -
MAESTROS BILINGÜES
Decreto 085 de 1980 Faculta el nombramiento de maestros bilingües para ejercer la docencia en grupos indígenas, aunque no cubran los requisitos exigidos a los demás docentes de la nación. -
CREACIÓN DE ORGANIZACIONES
Creación de organizaciones indígenas regionales y zonales, dando origen a la Coordinadora Nacional Indígena hasta que finalmente, en 1983 se conformó la Organización Nacional Indígena de Colombia –ONIC, cuenta con más de 30 organizaciones indígenas regionales, 200 organizaciones zonales y 800 cabildos. También surgen otras organizaciones de importancia a nivel macrorregional como las Autoridades Indígenas de Colombia (AICO) y Organización de los Pueblos Indígenas de Amazonas y Caquetá. -
PROGRAMAS PARA LA EDUCACIÓN FORMAL DE COMUNIDADES INDIGENAS
Resolución 3454 de 1984 artículo Nro.1 se expresa: “Los programas para la educación formal de las Comunidades Indígenas del
país se orientarán y desarrollarán de acuerdo con la guía o
lineamientos formulados por el Ministerio de Educación
Nacional, enmarcados dentro del enfoque definido como
ETNODESARROLLO y su componente educativo denominado ETNOEDUCACIÓN”. -
FORTALECIMIENTO ORGANIZACIONAL
El fortalecimiento organizativo local, regional y nacional y la implementación de programas educativos alternativos al enfoque oficial, generan fuertes presiones sobre el
aparato oficial, de tal forma que el Estado colombiano se ve
obligado a facilitar unas políticas educativas más favorables
a las particularidades de estas poblaciones. -
PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE
Resolución No.9549. Autoriza un sistema especial para la profesionalización de maestros indígenas a través
de las Escuelas Normales. En los lineamientos de la cátedra se
establece que la formación de los educadores debe realizarse en coordinación con las Comisiones Pedagógicas Departamentales y
Regionales. “16 procesos de profesionalización de maestros indígenas en 16 departamentos en convenio con las Escuelas
Normales, 2000 docentes de 40 pueblos indígenas -
CONSTITUCIÓN NACIONAL E INTERCULTURALIDAD
En 1991, con la expedición de la reforma Constitucional, se logra la expresión más significativa a nivel normativo. Los artículos 7, 8,10, 13, 67 y 68 son muy importantes en relación con el reconocimiento de la diversidad étnica y cultural y la oficialización de las lenguas indígenas en sus territorios y en la formación docente. -
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PROGRAMAS DE FORMACIÓN EN EDUCACIÓN INDIGENA
Creación de programas de formación en Educación
Indígena y Etnoeducación a nivel universitario. -
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8 PROGRAMAS DE PREGRADO A NIVEL NACIONAL
Se establecieron: Universidad de la Amazonía: Licenciatura en Lingüística y Educación Indígena.Universidad del Cauca. Licenciatura en Etnoeducación. Universidad de la Guajira: Licenciatura en Etnoeducación. Universidad Tecnológic y Pedagógica de Pereira: Licenciatura en Etnoeducación y Desarrollo Comunitario. Universidad Tecnológica y Pedagógica de Pereira: Licenciatura en Educación Indígena. Universidad Pontificia Bolivariana: Licenciatura en Etnoeducación.
UNAD: Licenciatura en Etnoeducación. -
LEY 70 DE 1993
Ley 70, ofrece los mecanismos de protección y desarrollo de los derechos de los afrocolombianos, incluida la educación. Da origen a la creación de la Cátedra de Estudios Afrocolombianos -
LEY GENERAL DE EDUCACIÓN 115 DE 1994
Define la etnoeducación como la dirigida a grupos étnicos, afrocolombianos, ROM y raizales. Se formulan los principios y fines
con criterios de integralidad, interculturalidad, diversidad lingüística, participación comunitaria, flexibilidad y progresividad. La enseñanza será bilingüe en los territorios de los grupos étnicos con tradición
lingüística propia, tomando la lengua ancestral, se legisla sobre la selección y formación de educadores en el dominio de las lenguas y culturas de los pueblos -
ETNOEDUCACIÓN Y PRINCIPIOS
Decreto 804 Reglamentario del Título III de la Ley
115: Educación para grupos étnicos. Señala los principios de la
Etnoeducación; procesos de formación de etnoeducadores;
orientación curricular, seguimiento , evaluación, administración y gestión -
CATEDRA DE ESTUDIOS AFROCOLOMBIANOS
La Cátedra de Estudios Afrocolombianos, creada por la Ley 70 de 1993, tiene su concreción con el Decreto 1122 de 1998, que establece su carácter obligatorio en el área de Ciencias Sociales en todos los establecimientos educativos estatales y privados que ofrezcan los niveles de preescolar, básica y media. -
EVALUACIÓN DE DOCENTES DE EDUCACIÓN INDIGENA
Circular 51 Ordena la evaluación
de docentes de educación indígena (sólo
de los pagados por el Estado), concertada con las organizaciones indígenas, con base en las disposiciones mencionadas -
CAPACITACIÓN DE DOCENTES
Cursos de nivelación y actualización
- Desde las mismas organizaciones indígenas tales como:
Consejo Regional Indígena del Cauca CRIC, Consejo
Regional Indígena del Tolima-CRIT
-Algunas experiencias con el apoyo de misioneros y/o Educación
Contratada :Organización Regional Embera Waunan OREWA, UNUMA, Consejo regional Indígena del Vaupés-CRIVA y ORIST
en el Vichada -
LEY 1381
Ley 1381 de enero 25 de 2010
Por la cual se desarrollan los artículos 7o, 8o, 10 y 70 de la Constitución Política, y los artículos 4o, 5o y 28 de la Ley 21 de 1991 (que aprueba el Convenio 169 de la OIT sobre pueblos indígenas y tribales), y se dictan normas sobre reconocimiento, fomento, protección, uso, preservación y fortalecimiento de las lenguas de los grupos étnicos de Colombia y sobre sus derechos lingüísticos y los de sus hablantes. -
Bibliografía
Castro Suárez, C. (2009). Estudios sobre educación intercultural en Colombia: tendencias y perspectivas.
Triviño Garzón, L., & Pachelor Arévalo, L. (2006). Logros y retos de la etnoeducación en Colombia. Universitas; revista de ciencias sociales y humanas, 145-181.
Universidad del rosario. (1995). Decreto 804 de 1995.
Universidad del rosario. (2010). Ley 1381 2010.
