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Pacto sobre Derechos Económicos Sociales y Culturales.
El derecho de cada individuo a la educación, de modo gratuito, con un claro mensaje a los Estados para que desarrollen un sistema educativo que brinde cobertura en todos los ámbitos de la educación, sumado al respeto por el derecho de los padres de familia para que elijan la educación que recibirán sus hijos.
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. (16 de diciembre 1966).Pacto Internacional de Derechos Económicos, sociales y culturales. -
Cultura y etnoeducación.
Significativa en términos de desarrollo, luchas y reivindicativas indígenas, que promovieron un gran movimiento alrededor de la recuperación de territorios ancestrales, además del fortalecimiento cultural y la generación de procesos autonómicos. En este período se inició la conformación de organizaciones indígenas a nivel regional y local, tales como el Consejo Regional Indígena del Cauca-CRIC y la Organización Indígena Tayrona de la Sierra Nevada de Santa Martha -CIT, entre otras. -
La colonización
Las primeras escuelas vinieron con la colonización. La escuela en áreas indígenas fue pensada como institución para uniformar lingüística y culturalmente a los educandos indígenas, lo cual, para los indígenas fue un doble desafío: por una parte, apropiarse de contenidos del grado respectivo y sin ninguna ayuda a aprender el castellano (López) -
Convenio 169 de la Organización Internacional del Trabajo.
Refirma el derecho de los pueblos indígenas a participar de manera directa en el desarrollo de servicios educativos, además del derecho a recibir educación en su propia lengua y la necesidad de que esta abarque sus historias, conocimientos y técnicas, sistemas de valores y demás aspiraciones sociales, económicas y culturales. -
Constitución Política de Colombia.
- La constitución política en sus articulos: Art 7: El Estado reconoce y protege la diversidad étnica y cultural de la nación colombiana. Art 8:Es obligación del Estado y de las personas proteger las riquezas culturales y naturales de la nación. Art10: El castellano es el idioma oficial de Colombia. Las lenguas y dialectos de son oficiales en sus territorios, con tradiciones lingüísticas propias serán bilingües.
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El Decreto 088 estableció el derecho de las comunidades indígenas a recibir educación acorde con sus culturas
con este decreto 088: se busca promover la inclusión y el respeto a la diversidad cultural en el sistema educativo, reconociendo y valorando las distintas culturas presentes en el país. A través de esta medida, se busca garantizar el derecho a la educación de las comunidades indígenas en condiciones de igualdad y equidad, respetando y valorando su identidad y su patrimonio cultural. Referencia constitución política de Colombia -
ley 115 de 1994
la Ley 115 de 1994 establece los principios y bases para una educación inclusiva en Colombia, promoviendo la participación y el acceso de todas las personas al sistema educativo, sin discriminación ni barreras de ningún tipo. -
La educación inclusiva
El artículo 23 que la educación debe ser inclusiva, es decir, debe garantizar la participación de todas las personas, sin importar sus condiciones de discapacidad, género, origen étnico, orientación sexual, y se deben eliminar las barreras que impidan el acceso y la permanencia de las personas en el sistema educativo. Brindando una educación que se ajuste a las necesidades y características de cada persona, promoviendo el desarrollo de sus habilidades y potencialidades. -
Decreto 804 Educación para grupos Étnicos.
Fomenta la inclusión y la igualdad de oportunidades en la educación para los grupos étnicos en Colombia. Ha permitido avanzar en la implementación de políticas y programas que promueven una educación intercultural y bilingüe, y ha contribuido a reducir las brechas educativas entre los diferentes grupos étnicos en el país. -
Ley 397: Ley general de la cultura- promulgada el 7 de agosto de 1997
Cuyo objetivo es promover y proteger el desarrollo de la cultura en el país, garantizando el ejercicio de los derechos culturales de los ciudadanos, la protección del patrimonio cultural y la promoción de la diversidad cultural.
Esta ley reconoce y promueve la diversidad en Colombia. -
Políticas de Etnoeducación en Colombia
Están diseñadas para promover la igualdad de oportunidades y el respeto a la diversidad étnica y cultural en el sistema educativo del país. Estas políticas buscan garantizar el ejercicio de los derechos de los pueblos indígenas, afrodescendientes y comunidades raizales, y promover su participación activa en el diseño e implementación de programas educativos que respeten sus cosmovisiones, tradiciones y prácticas culturales. -
Políticas Étnoeducativas.
1.Ley general de educación 115 de 1994
2.Decreto 804 de 1995 sistema educativo indígena
3. Decreto 170 de 2001 lineamientos generales de etnoeducación.
4. Plan decenal de educación 2006-2016
5. Política Nacional de Etnoeducación 2018-2028 -
Lineamientos de la ONU en Colombia
Finalmente en el ámbito colombiano, se han presentado
algunas propuestas que continúan con los lineamientos de la ONU, en cuanto a la forma en la que se imparte la educación, pero ello debe estar configurado desde la práctica de una educación intercultural, desde una perspectiva inclusiva. y diversa. -
Decreto 170 de 2001 lineamiento generales de Etnoeducación.
En el marco de la Ley General de Educación. Establece la obligatoriedad de promover la formación de docentes en etnoeducación, así como la inclusión de contenidos relacionados con la diversidad étnica y cultural en los currículos escolares. -
21 de Mayo 2001 día de la Afrocolombianidad.
El Día de la Afrocolombianidad no solo es una fecha para celebrar y reconocer la diversidad étnica, sino también para reflexionar sobre los desafíos y las desigualdades que aún enfrenta la población afrocolombiana en términos de acceso a la educación, empleo, salud, vivienda y derechos, y trabajar en su superación -
Decreto 2030 criterios para respetar los derechos de las personas con discapacidad en el ámbito educativo.
El Decreto 2030 tiene como objetivo principal establecer criterios y procedimientos para garantizar y respetar los derechos de las personas con discapacidad en el ámbito educativo. A través de este decreto, se busca asegurar que las instituciones educativas cuenten con personal docente y administrativo capacitado y preparado para brindar una educación inclusiva y de calidad a las personas con discapacidad. -
Plan Decenal de Educación 2006-2016
Este plan establece políticas y estrategias para la promoción de la etnoeducación en Colombia, enfocándose en la inclusión y la igualdad de oportunidades para los pueblos indígenas, afrocolombianos y raizales. -
Ley 1188: Condiciones adecuadas para los estudiantes y docentes
El objetivo principal de esta ley es garantizar una educación de calidad, brindando un entorno adecuado tanto para los estudiantes como para los docentes.
1. Infraestructura adecuada.
2.Recursos, materiales tecnológicos.
3.Condiciones laborales
4.Formación y Capacitación
5.Inclusion educativa. -
La interculturalidad en Colombia. educación propia.
La educación indígena de las comunidades ika, kankuama, nasa, wayúu y mokaná ha jugado un papel fundamental en el fortalecimiento de la interculturalidad en Colombia, al promover el diálogo intercultural y el intercambio de saberes entre los docentes indígenas y no indígenas. Esto ha permitido una educación más inclusiva y respetuosa de la diversidad cultural del país. -
Decreto 1953 busca que los territorios indígenas puedan crear Instituciones Educativas (IE) propias y el reconocimiento de sus procesos de educación superior
El Decreto 1953 busca promover la creación de instituciones educativas indígenas, y establece los requisitos y procedimientos necesarios para que estos proyectos educativos puedan obtener la personería jurídica y el reconocimiento de sus procesos de educación superior. Esto permitirá fortalecer la educación intercultural y garantizar el derecho a la educación de los pueblos indígenas, respetando sus tradiciones y promoviendo su desarrollo integral. -
integracion de Colombia sobre protección de la diversidad de las expresiones culturales UNESCO
Iniciativa internacional que pretende que los estados protejan y fomenten la diversidad cultural y creativa de sus territorios, dado que el país está procurando proteger y fomentar la diversidad cultural y creativa de sus territorios, además de generar condiciones para el libre desarrollo de la cultura, mediante la creación, producción, circulación y acceso a bienes y servicios culturales internacionalmente. -
Atención a la discapacidad, educación inclusiva e intercultural.
En cuanto a la educación inclusiva, se buscó que todos los niños y jóvenes, independientemente de sus habilidades y capacidades, pudieran acceder a una educación de calidad en entornos inclusivos. Se fomentó la eliminación de barreras físicas y socioculturales que limitan el acceso a la educación, así como la implementación de metodologías y recursos pedagógicos adaptados a las necesidades individuales de los estudiantes. -
Decreto 1421 Educación inclusiva y PIAR
El Decreto 1421 reglamenta y busca promover la educación inclusiva para la población con discapacidad, estableciendo medidas y acciones para garantizar una educación de calidad y equitativa. El Plan Individual de Ajustes Razonables (PIAR) es una de las principales herramientas utilizadas en este contexto, buscando adaptar los procesos educativos y los entornos escolares para brindar una educación inclusiva y adecuada a las necesidades individuales de cada estudiante con discapacidad. -
Acciones para el fortalecimiento de un enfoque diferencial.
El fortalecimiento del enfoque diferencial en el acceso, permanencia y condiciones de calidad de las Instituciones de Educación Superior (IES) para las poblaciones de especial protección constitucional, como la población víctima, población con discapacidad, grupos étnicos (indígenas, comunidades negras, rrom) y población de frontera, requiere de una serie de acciones y estrategias que se pueden implementar. -
Política Nacional de Etnoeducación 2018-2028
Esta política tiene como objetivo fortalecer el reconocimiento y valoración de la diversidad étnica y cultural en el sistema educativo colombiano, promoviendo la formación de ciudadanos críticos, respetuosos de los derechos humanos y conscientes de su pertenencia a una sociedad multicultural.