LINEA DEL TIEMPO INFANCIA Y ADOLESCENCIA

EDAD ANTIGUA - LAS CIVILIZACIONES

3000 BCE

En la edad antigua, en la Mesopotamia, Grecia y Roma, no se hablaba de infancia, la cual era in-visibilizada y no reconocida como parte de la sociedad. De los 7 a los 8 años comenzaba la adolescencia, los niños eran preparados para la guerra y las niñas se quedaban en casa para realizar los oficios.

ESPARTA

1800 BCE

EDAD ANTIGUA (ESPARTA)
Estado que educa a niños para ser soldados, hasta los 4 años aprende lo necesario (leer y escribir) por ende era una educación de corte militar y gimnástica. Entrenado para conquistas, niño hombre preparado para la guerra.

GRECIA

1800 BCE

EDAD ANTIGUA ( GRECIA)
El niño era considerado con grandes carencias de carácter y voluntad, por lo tanto era sometido a la voluntad de sus progenitores o de su sociedad. Al nacer un varón se festeja en familias ricas, se abandonaba en familias pobres, por otra parte las niñas eran abandonadas.
Hasta los 7 años vivían en la habitación de la madre o nodriza, luego de los 7 años iban a la escuela y las niñas permanecían en la casa.

ROMA

500 BCE

EDAD ANTIGUA (ROMA)
El niño nace esclavo y es educado para continuar siendo, ajeno a la sociedad y a la familia, no tenia derecho a la vida ya que estaba sometido a la voluntad del padre, en esta época se acrecienta el infanticidio.

EDAD MEDIA

Jun 1, 1101

EDAD MEDIA
Hasta el siglo XIII la categoría de infancia y adolescencia sufren una confusión, solo hasta el siglo XVII, las edades de la vida empiezan a diferenciarse claramente, y se ven nacer otros términos que permiten limitar la infancia a la edad que corresponde el uso moderno. Infancia hasta los 7 años de edad y adolescencia de los 14 a los 21 años de edad.
Nacen términos como muchacho, joven y niño, sin embargo hay ausencia de términos para nombrar al niño en sus primeros meses.

EDAD MODERNA

Jan 6, 1453

EDAD MODERNA
En esta época se hace visible el niño escolar, se empieza a reconocer la integrad del mismo y se considera que sus impulsos naturales debían ser aceptados tal y como eran. Deja de ser un niño adulto a ser un niño libre. La educación ofrecida debía entender el niño, satisfacer sus necesidad y mejorar sus intereses naturales puesto que es un ser humano en desarrollo.

EDAD COMTEMPORANEA

Jan 1, 1802

EDAD CONTEMPORANEA
En esta época los niños son poseedores de sentimientos con necesidad de instruir, instauran leyes de protección de infancia y sanidad infantil. La escuela es adaptada al nivel madurativo del infante.
Se les atribuye dignidad humana, medicina y pedagogía.
A finales del siglo XVIII se constituye la juventud como una etapa del ciclo vital.

EDAD CONTEMPORANEA

Jan 1, 2000

EDAD CONTEMPORANEA
Se construye la adolescencia .
El Niño como persona, sujeto con necesidades, sentimientos, social, moral con un desarrollo cognitivo.

EDAD CONTEMPORANEA.

20,001

EDAD CONTEMPORANEA
Los niños y niñas participan activamente en la sociedad, por esta razón se fomenta que los NN crezcan en el seno de la familia y de la comunidad, en un ambiente de felicidad, amor y comprensión.