Recorrido histórico de las concepciones de infancia y adolescencia en la sociedad, a partir de la edad antigua hasta la edad contemporánea.
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4001 BCE
Los niños en la prehistoria
Se han encontrado evidencias de los niños en la prehistoria, en ese tiempo se hacían adultos mucho más rápido que los niños contemporáneos, debido a que tenía el rol de aprender actividades relacionadas con la supervivencia. Desde muy pequeños tenían asignadas tareas como cuidar del ganado, cuidar de sus hermanos pequeños, curtir las pieles, o preparar la comida. -
4000 BCE
Civilizaciones de la antigüedad
Desde tiempos inmemoriales se ha hablado de infancia y juventud a la primera civilizaciones de la antigüedad como Grecia y roma.
En las primeras civilizaciones los niños eran un trabajador más, se educaban en la caza y las niñas aprendían el arte del cuidado ella no tenían derecho por ser niñas no eran como el hijo apreciado por ser niña en la adolescencia se cazaban a temprana edad eran casados el las personas que los padres decidían -
Period: 4000 BCE to 476
Edad antigua - las civilizaciones.
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3500 BCE
Antigua Roma
La llegada al mundo en estas épocas era un riesgo enorme. Tanto para la madre como el recién nacido tenían bastantes probabilidades de morir. Los patricios morían cómo esclavos o plebeyos a pesar de contar con mayor asistencia médica. En la antigua Roma muchos niños venían al mundo sanos y su nacimiento era celebrado por toda la familia. En esa época, la dicha era mayor si era un varón, ya que perpetuaría el apellido y podía llegar a hacer grandes cosas. -
3000 BCE
Mortandad infantil.
A lo largo de esta etapa, la mortandad infantil por causas naturales (enfermedades, desnutrición, accidentes por negligencia)era muy elevada.
*Los niños de pecho eran poco valorados, solo los que alcanzaban los 4, 5 o incluso 6 años, por esta razón la infancia se describía como edad muy frágil.
El niño no tenia derecho a la vida ya que estaba sometido a la voluntad del padre , crecimiento del infanticidio -
2400 BCE
Esparta
En Esparta, durante los primeros 6 años los niños podían vivir "Libremente" y tranquilos con sus padres, pero a los 7 años eran entregados a un pedónomo, quien era un ciudadano revestido de autoridad el cual era el encargado de vigilar la infancia. Estos tutores encaminaban los niños hacia puestos de oficiales, cuando llegan a la edad adulta. -
2000 BCE
Egipto
En las primeras civilizaciones los niños eran muy deseados y no se practicaba infanticidio.
Los varones aprendían la labor del padre, ya fuese campesino o artesano; al llegar a la pubertad los niños eran circuncidados y el padre era el encargado de la educación.
Las niñas aprendían las tareas domésticas junto a sus madres, el final de la infancia de las niñas coincidía con el inicio de la menstruación y en este momento dejaban de andar desnudas y comenzaban su edad adulta. -
450
Formar buenos oradores
En Roma pierde relevancia la educación liberal y hay mucha menos atención a la educación física y el deporte, el objetivo es formar buenos oradores "Embellecer el alma de los jovenes mediante la retorica" -
476
Las leyes eclesiasticas
Los niños y las niñas eran considerados por las leyes eclesiasticas para algunos propósitos como adultos y para otros como niños, por ejemplo para beneficiar a las familias en sus matrimonio. -
Period: 476 to 1453
Edad Media.
Edad media -
1000
Rigidez en sus hogares.
La época medieval se caracterizó por su rigidez en todos los aspectos, tales como la ciencia, la educación y hasta la paternidad. Datos históricos revelan que el siglo XIV, los menor eran desterrados de sus propias casas y enviados a lugares extraños. -
1100
Comunidad de los hombres
En la Edad Media y durante mucho más tiempo entre las clases populares, a partir de los siete años “los niños entraban de golpe en la gran comunidad de los hombres” la “adolescencia” llegaba hasta los 21-28 años y la “juventud” se alargaba hasta los 40-50 -
1321
Seres de maldad.
En esta epoca, los niños eran sujetos de castigos fisicos despiadados, ya que eran entendidos como seres de maldad (azotes, cepos y grilletes). Sus padres los abandonaban o los dejaban al cuidados de terceros, no tenian interés por su crianza. -
1400
Jovenes funciones socioeconómicas
A Edad Media y a principios de la Edad Moderna Hubo, por el contrario, algunas que dispusieron de instituciones sólidas de encuadramiento de los jóvenes, pero en las que primaban las funciones socioeconómicas necesarias para la reproducción de la sociedad. La sublimación de valores como el honor, la solidaridad o el matrimonio precoz –este último principalmente entre las mujeres jóvenes- era un poderoso factor de integración social -
Period: 1454 to
Edad Moderna
Edad Moderna -
1460
Divición de la vida del hombre.
San Isidoro en un libro planteo la division de la vida del hombre en seis etapas basándose en la clasificaciónnde Hipócrates:
Infancia: 0-7 años
Nilez 7-14
Adolescencia 14-28
Juvendúd 28-50
Madurez 50-70
Senectud 70 en adelante
Fue aquí donde se empezo a catalogar a los niños y niñas como infantes con necesidades. -
Infancia en el Renacimiento
En esta época, era evidente la diferencia de las clases sociales, en las familias adineradas anhelaban y festejaban el nacimiento de los hijos; mientras que en las familias de bajos recursos vendían los hijos a sus amos, para que se convirtieran en sus criados.
El maltrato era característico en esta época y hacia parte de la vida normal del niño; la causa de este era porque se pensaba que habitaban demonios dentro de ellos y ese era el reflejo de su mal comportamiento. -
Independencia juvenil.
La modernización introdujo también cierta autodeterminación de la juventud en relación con el acceso a una casa o a un mercado de consumo, la configuración de un estilo de vida propio o una elección matrimonial independiente de la riqueza o de las propiedades, al igual que supuso la creación de espacios para los jóvenes en los núcleos urbanos. -
Period: to
Edad Contemporánea
Edad contemporánea -
Infancia en la modernidad
Según Johann Heinrich Pestalozzi, creía que la solución a las contradicciones y la pobreza en la sociedad partían de una buena educación; consideraban que a los niños no se les deben proporcionar conocimientos ya construidos, sino la oportunidad de aprender sobre sí mismos mediante la actividad personal. -
Generación (Boy Scout) Alemania
En 1908 Sir badén Powell fundó la organización juvenil que marcaría toda una época: los Boy Scouts, Este antiguo general de las guerras Boers pretendía utilizar las virtudes militares para adaptarlas a la formación de los jóvenes. Como organización masculina, hizo virtud del retraso del acceso a los roles adultos, sosteniendo la idea que el contacto prematuro con el sexo opuesto hacía peligrar la masculinidad de los chicos y corrompía la feminidad de las chicas. -
Derechos de los niños
*Cuando surgieron los derechos del niño, en los 50, se logra reconocer al niño como ser social con derechos y deberes.
*Dispone que la sociedad y el estado; deben brindarle la protección, educación y atención para la satisfacción de sus necesidades básicas y para el logro de su bienestar integral. -
Generación T
En 1983 la UNESCO publicó un informe titulado "La juventud en la década de los 80", en el cual se dejaban claros los términos en que se tenía que plantear el debate: “Ni el enfoque ni el lenguaje característicos de la década de los 60 parecen adaptarse a las nuevas realidades que la juventud tendrá que afrontar en la década que empezamos. -
Nuevos programas.
programas para la proteccion de la niñez, ley de infancia y adolescencia, revolución y tecnologica. -
Ley 1098 de 2006
Esta ley se expide en el código de infancia y adolescencia, que tiene como finalidad garantizar a los niños, niñas y adolescentes su pleno y armonioso desarrollo para que crezca en el seno de la familia y la comunidad, en un ambiente de felicidad, amor y comprensión. Prevalece el reconocimiento a la igualdad y dignidad humana, sin discriminación alguna.
