LÍNEA DE TIEMPO DE LAS CONCEPCIONES DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA

Siglo I al Siglo V

1 CE

Concepciones de infancia y adolescencia:
• Los niños eran reconocidos como adultos en miniatura
• Existía idea de la “Edad del hombre”
• Los niños y adolescentes se consideraban objeto útil de la sociedad para la guerra y el trabajo
• Las mujeres se casaban cuando tenían su primer ciclo menstrual

Edad Antigua

Period: 1 CE to 5

Las Civilizaciones -
Siglo I a Siglo V

Grecia

2

Concepciones de infancia y adolescencia:
• Nace un varón: se festeja en familias ricas, se abandona en familias pobres
• Nace una niña: se abandona
• Hasta los 7 años los niños viven en la habitación de la madre o nodriza
• Luego de los 7 años los niños van a la escuela y las niñas permanecen en casa

Roma

3

Concepciones de infancia y adolescencia:
• Niños pertenecen a una extirpe
• Son explotados laboralmente
• Si nace esclavo puede aspirar a la libertad y participar la vida publica
• Son educados con severidad
• Debían obedecer

Esparta

4

Concepciones de infancia y adolescencia:
• El Estado educa a los niños para ser soldados hasta los 14 años
• Niños reciben una educación básica: Leer y escribir
• A los 20 años se es aceptado entre los hombres y se ejercita como soldado

Siglo V al Siglo XII

5

Concepciones de infancia y adolescencia:
• La educación era impartida con severos castigos físicos, debido a que los niños eran considerados seres llenos de maldad

Edad Media

Period: 5 to 15

Siglo V a Siglo XV
(Años 476 a 1453 en Europa - 1492 en America)

Siglo V al Siglo XII

6

Concepciones de infancia y adolescencia:
• La palabra e intereses de niños no tenían valor

Siglo V al Siglo XII

7

Concepciones de infancia y adolescencia:
• Se pasa directamente de la niñez a la adultez

Siglo V al Siglo XII

8

Concepciones de infancia y adolescencia:
• Las familias utilizaban a los niños y adolescentes, como objeto de intercambio comercial y beneficios económicos

Siglo V al Siglo XII

9

Concepciones de infancia y adolescencia:
• Se consideraban a los niños y jóvenes como iguales a los adultos

Siglo V al XII

10

Concepciones de infancia y adolescencia:
• Los padres no asumían la crianza, esta era encargada a terceros o los niños eran abandonados

Siglo XIII a Siglo XV

13

Concepciones de infancia y adolescencia:
• Abandono e infanticidio
• Niño considerado como una persona rebelde a quién se le debe enderezar

Siglo XIII a Siglo XV

14

Concepciones de infancia y adolescencia:
• Concepción del niño como alguien que debe ser modificado psicológicamente, se le considera un adulto incompleto
• Confusión entre infancia y adolescencia

Siglo XV

15

Concepciones de infancia y adolescencia:
• Interés por representar al niño en el arte
• Se considera igualdad entre niños y adultos, la única diferencia era el tamaño físico y la experiencia
• Los niños trabajaban, vestían y dormían en el mismo sitio que los adultos

Siglo XV en Latinoamerica

15

Concepciones de infancia y adolecencia:
• Niñez esclavizada, olvidada, usada como objeto sexual
• Presencia en la sociedad del infanticidio

Edad Moderna

Period: 15 to 18

Siglo XV a Siglo XVIII
(Años 1453 en Europa - 1492 en America hasta el año 1789

Siglo XVI

16

Concepciones de infancia y adolescencia:
• Se recomendaba la libertad para jugar en entornos naturales a las personas entre 2 y 12 años
• Se reconoce a los niños como buenos para la sociedad por su bondad innata
• Aparecen los primeros conceptos de familia

Siglo XVI

16

Concepciones de infancia y adolescencia:
• Existían algunos términos para referirse a la infancia, juventud y vejez
• Se empiezan a gestar los primeros tratados de educación, urbanización y reglamentos escolares gracias a pensadores como Pestalozzi, Russeau y Comenio.
• Aparece la pediatría

Siglo XVII

17

Concepciones de infancia y adolescencia:
• Se consideraba infancia hasta los 7 años, pueritia hasta los 14 años, adolescencia hasta los 21 años
• Nacen términos como muchacho, joven, niño en sus primeros meses

Siglo XVII

17

Concepciones de infancia y adolescencia:
• Se pasa de la explotación a la escolarización
• Comienza la obligatoriedad de la educación primaria
• Se empieza a prohibir y limitar el empleo

Siglo XVIII a Siglo XXI

18

Concepciones de infancia y adolescencia:
• Derechos humanos: cambia la representación del niño en la sociedad
• Se atribuye dignidad humana a los niños
• Medicina y pedagogía encargados de la salud y educación del niño
• Se determinan dos grupos de desarrollo humano: los mayores y los menores de edad

Edad Contemporanea

Period: 18 to 21

Siglo XVIII a Silo XXI
(Años 1789 a la actualidad

Siglo XVIII a Siglo XXI

19

Concepciones de infancia y adolescencia:
• Se denomina como la primera etapa humana, la Prenatal, que comprende desde la concepción, hasta el nacimiento
• Se logra un consenso científico que determina que el desarrollo alcanza su punto máximo a los 18 años
• En 1948 las Naciones Unidas reconocen y denominan oficialmente a los “Niños” como todo ser humano entre los 0 y 18 años de edad, y se reconocen sus derechos en 1989

Siglo XIX a XX Colombia

19

Concepción de infancia y adolecencia en Colombia: • Invisibilidad histórica de la niñez y juventud

Siglo XVIII a Siglo XXI

20

Concepciones de infancia y adolescencia:
• Se subdivide la niñez en: Niño de 0 a 11 años y Adolecentes de 12 a 18 años
• Se subdivide la niñez en: Primera infancia de 0 a 5 años y Segunda infancia de 6 a 11 años
• 1993 - Se comienza a reconocer la adolescencia primaria como la etapa entre los 12 y 14 años, y la adolescencia entre los 14 y 18

Siglo XVIII a Siglo XXI

20

Concepciones de infancia y adolescencia:
• A finales de siglo se construye la juventud como una etapa del ciclo vital
• La etapa de adolescencia se considera etapa formativa y primera etapa productiva
• Para Estados Unidos y la UNESCO la etapa entre los 14 años y los 17, se considera como la primera etapa de la madurez, categorizados como “Jovenes”

Siglo XVIII a Siglo XXI

21

Concepciones de infancia y adolescencia:
• La juventud se considera como la etapa de transición entre la infancia y edad adulta, una época de decisiones propias y comienzo de la autonomía.
• En la etapa laboral se considera Juventud a las personas entre los 18 y 24 años.
• El paso a la edad adulta determina la independencia económica y social

Referencias

24

Mansilla, M. (2000) Etapas del desarrollo humano. Revista de educación de psicología, 3(2), 105-116. Ortiz, J. (2013, may, 5). Infancia y adolescencia. Línea de tiempo. revisado por última vez el 3 de abril de 2018, de: https://prezi.com/jair9avp2skx/infancia-y-adolescencia-linea-del-tiempo

Referencias

Period: 24 to 25

Referencias

25

Garzón Ospina, A. (2009, abr, 11). Historia de la Infancia en Colombia en el Siglo XIX, revisado por última vez el 3 de abril de 2018, de: https://www.youtube.com/watch?v=bc-6DiHfw08 Souto, S. (2007). Juventud, teoría e historia: la formación del sujeto social y de un objeto de análisis. Historia actual online, (13). 171-192.