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Hospicios, asilos y orígenes de los jardines infantiles.
La vida del niño y la niña a la edad se reducia a la vida en familia y solo se tienen reportes de centros de atención para niños huérfanos o abandonados, dirigios por organizaciones religiosas cuyo fin era más de cuidado y atención, tenian un enfoque más asistencial, y con pocos lineamientos pedagógicos. -
Fundación primera Escuela Campestre Yerba buena
Jose Manuel Marroquin Fundo la primera Escuela Campestre Yerba buena, realizando por primera vez actividades pedagógicas y recreativas con ellos, con la influencia del ideario de Fröebel -
Fundación del primer establecimiento en Bogotá
Se funda en Bogotá el primer establecimiento de educación; la casa de los Niños del Gimnasio Moderno, se consideró en ese momento como un modelo para la creación de otros jardines similares y fue fundado por Agustín Nieto Caballero, siendo la iniciativa más importante en la educación privada.En esta fecha el señor Agustín Nieto Caballero fundó el Gimnasio Moderno, y este se constituyo como la iniciativa de educación privada mas importante a comienzos del siglo. -
Llegada de Franziska Radjer
La Dra. Franziska Radker fue la primer mujer pionera que impulsa la profesionalización de la carrera de docente en Colombia. Llegó al país encabezando una misión alemana que quería reformar y reorganizar la escuela normal y el instituto pedagógico femenino de Tunja; también creó, organizó y dirigió la escuela Montessori en Bogotá bajo las pedagogías de Froebel y Montessori. -
Primera década del siglo XX
En la primera decada del siglo XX, funcionaban aproximadamente 30 centros de educación Preescolares en Colombia, y la mayoría eran privados. -
Instituto Pedagogico Nacional: IPN
En esta fecha cuando se promulgó la ley 25, se creo el Instituto pedagógico nacional para las instituciones de Bogotá, y este tenia por propósito formar maestros para la escuela superior y normal. -
Preparación de maestros para primaria
Entre estas fechas de 1927 y 1929, se construyó la edificación donde se inició la preparación de maestros para primaria en la que se formaron más de 300 profesoras -
Escuelas parvularias, kindergarten o jardines
Escuelas parvularias, kindergarten o jardines infantiles en los que se contaba con mobiliario acorde a las características de las niñas y los niños, así como con material didáctico variado, todo esto sintonizado con las ideas de Comenio, Decroly, Fröebel, Montessori y Agazzi -
Cierre del Instituto Montessori
En este año Franziska Radker tuvo que realizar un viaje a Alemania y debido a eso el Instituto Montessori entro en un período de crisis que llevo al cierre temporal del mismo. -
Educación Infantil
En este año se estableció el decreto 2101 del ministerio de educación pública, que caracterizó a la educación infantil como la enseñanza que obtienen los niños y niñas entre los 5 y 7 años, con un objetivo que permitiera crearles y darles hábitos necesarios para la vida y el desarrollo armónico de la personalidad. -
Instituto Colombiano de Seguros Sociales (ICSS)
Se crea en 1946 el Instituto Colombiano de Seguros Sociales (ICSS) y el Ministerio de Higiene, y se promulga el Código del Niño o Ley Orgánica de la Defensa del Niño -
Ley 83 de 1946
El menor de diez y ocho años, hombre o mujer, que cometa alguna infracción penal, o que se halle en estado de abandono o de peligro moral o físico, será sometido a las medidas de asistencia y protección preceptuadas en esta Ley. -
Creación del Instituto Nacional de Nutrición
Implementación de políticas educativas que promuevan la alimentación escolar sana y nutritiva junto con una educación nutricional en las escuelas. -
Reapertura Instituto Montessori
En este año se vuelve a reabrir el instituto montessori, pero ya con el nombre de Instituto de Educación Preescolar, y este dio origen al actual programa de educación preescolar en la Universidad Pedagógica Nacional. -
Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF)
Se crea el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF) con el objetivo de “proveer la protección del niño y procurar la estabilidad y bienestar familiar -
Reconocimiento al estatus universitario a la Educación preescolar
Por primera vez se le reconoce estatus universitario a la educación preescolar, pues, se le había considerado como algo que no tenía mayor incidencia en el desarrollo del niño, y no se le prestaba atención en este sector. -
Creación de la carrera de Licenciatura en Educación Preescolar
Se crea la carrera de Licenciatura en Educación Preescolar en la Facultad de Educación de la Universidad Pedagógica Nacional. -
Construcción Plan de Estudios
El Ministerio de Educación Nacional construye un Plan de Estudios para todos los niveles, áreas y modalidades del sistema educativo. -
Convenios
Durante el gobierno de Virgilio Barco se realizaron los convenios entre los Ministerios de Educación, de Salud, y el ICBF, estos con el fin de articular 2 programas existentes: el programa de educación familiar para el desarrollo infantil (PEFADI) y el plan nacional de supervivencia y desarrollo de la infancia (SUPERVIVIR), por medio del cual se busco reforzar el trabajo educativo en el campo de la salud. -
Código del menor
En el mes de Noviembre de ese año a través del decreto 2737, se establece el código del menor, y este se convierte en un instrumento jurídico fundamental para la protección del menor y su familia. -
Década de los 90 del siglo XX
Surgen cambios en la atención a la población infantil en Colombia.Se establecieron normas y leyes por parte de la Asamblea Nacional Constituyente del 91, dando un reconocimiento de los niños y las niñas.
A partir de un movimiento estudiantil formado en 1989, se convoca en 1990 una Asamblea Nacional Constituyente elegida por voto popular directo, la cual fue generada por el grupo guerrillero el M-19 en Bogotá en 1991 (LA SEPTIMA PAPELETA). -
Convención de los Derechos del Niño
Declaración Mundial sobre la Supervivencia, Protección y Desarrollo del niño con la Declaración de la Convención Sobre los Derechos del Niño -
Ley 12 de 1991
Establece que todo niño, niña adquiere desde que nace el derecho a un nombre, a adquirir una nacionalidad y en la medida de lo posible, a conocer a sus padres y a ser cuidado por ellos. Es así que por este Tratado a todos los niños, niñas y adolescentes se les reconoce el derecho fundamental a esclarecer su verdadera filiación. -
Ley General de Educación
La obligatoriedad de la educación preescolar con la promulgación de la Ley General de Educación. -
FECODE
En noviembre de este año, teniendo en cuenta las reformas, principios, normas y leyes, se añaden los aportes del segundo congreso pedagógico nacional organizado FECODE, para la promulgación de la ley 115 conocida como ley de educación. Esta ley reconoce a la educación preescolar como un grado obligatorio y nivel educativo que tiene enorme importancia en la formación y desarrollo del niño. -
Gobierno de César Gaviria
Nace el Plan de Acción, el cual va a favor de la primera Infancia y la incorporación en la nueva Constitución Política, también buscaba dar un diagnóstico de la realidad social, económica, física y educativa del niño colombiano menor de siete años.
En este plan se mencionó por primera vez el Grado Cero, en el cual se buscó resolver la ausencia de formación preescolar de los niños,también se esperaba disminuir la repitencia en la escuela primaria y mejorar la calidad de educación básica primaria. -
Grados del nivel de preescolar
Se promulga la resolución 2343 la que se establecen los indicadores
de logros curriculares para los tres grados del nivel de preescolar; dimensiones del desarrollo humano. -
Código de la Infancia y la Adolescencia
Código de la Infancia y la Adolescencia que deroga el Código del Menor. Esta ley establece en su Artículo 29 el derecho al desarrollo integral de la primera infancia -
Ley 1098 de 2006
El Código de Infancia y Adolescencia tiene por finalidad la protección integral de las niñas, niños y los adolescentes, como garantes de derechos; así como el restablecimiento de los mismos. -
Ley 1804 de 2006
Son acciones planificadas de carácter nacional y territorial, dirigidas a promover y garantizar el desarrollo infantil de las niñas y los niños en primera infancia. -
Documento Conpes Social N° 109/2007
Son los principios, objetivos, metas y estrategias para la educación y protección integral de las niñas y niños. -
Ley 1295 de 2009
Reglamenta la atención integral de los niños y las niñas de la primera infancia de los sectores clasificados como 1,2 y 3 del Sisben -
Lineamiento pedagógico y curricular para educación inicial en el distrito capital 2010
El fortalecimiento del tejido social y comunitario, la superación de la pobreza y las causas que le subyacen y la potenciación de las capacidades de personas y comunidades vulnerables frente a los hechos de la adversidad. -
Decreto 4875 de 2011
La Comisión Intersectorial, plantea coordinar y armonizar las políticas, planes, programas y acciones necesarias para la ejecución de la atención integral a la primera infancia, siendo ésta la instancia de concertación entre los diferentes sectores involucrados.
