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400
Infanticidio (Antigüedad-siglo IV):
En la antigüedad, los niños eran considerados llenos de maldad, razón por la cual el infanticidio fue muy fuerte y aquellos que sobrevivían, es decir que se les perdonaba la vida eran sometidos a sodomía. -
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Infanticidio (Antigüedad-siglo IV):
Los niños y niñas eran considerados como demonios, razón por la cual existían muchas formas para acabar con la vida de niños y niñas, como por ejemplo cocinándolos (imágen, DeMouse, p. 37), entre otros. -
Jan 2, 1300
Abandono (Siglos IV-XIII):
Los adultos en estos siglos reconocían que el niño tenía alma, sin embargo la situación de abandono se daba de varias formas, como por ejemplo entregándolo a la nodriza o internándolo en el monasterio o convento (imágen), también los cedían a otras familias de adopción, o los enviaban como criados a casa de otros nobles. Los padres decidían esta situación de abandono, puesto que los niños seguían siendo considerados “llenos de maldad”. (DeMouse, 1974) -
Jan 2, 1400
Ambivalencia (Siglo XIV-XVII):
Ya en estos siglos “el niño” era considerado como una cera blanda, yeso o arcilla a la que había que dar forma. Razón por la cual hubo un aumento del número de manuales de instrucción infantil, para controlar, es decir moldear al niño. (DeMouse, 1974) -
Intrusión (Siglo XVIII):
En estos siglos, los padres se aproximaban más a sus hijos y “trataban de dominar su mente a fin de controlar su interior, sus rabietas, sus necesidades, su masturbación, su voluntad misma” (DeMouse, 1974, p. 64).
Así mismo, los padres rezaban con sus hijos pero no jugaban con ellos, sin embargo todavía los niños recibían azotes pero no sistemáticamente. Así pues, como los niños ya no eran considerados tan peligrosos, nació la pediatría, lo que ayudo a reducir la mortalidad infantil. -
Socialización (Siglo XIX-mediados del XX).
En estos siglos los padres de familia ya se preocupaban en formar, guiar al niño por el buen camino, es decir socializarlo, tanto así que incluso el padre empezaba a ayudar a la madre en el cuidado de los hijos. -
Socialización (Siglo XIX-mediados del XX).
La infancia se reducía al período de su mayor fragilidad, cuando la cría del hombre no puede valerse por sí misma. El bebé se convertía en seguida en un hombre joven sin pasar por las etapas de la juventud (Alzate, p. 3) En Santa Fé de Bogotá a comienzos del siglo XX:
El niño es ángel, o demonio, lleno de virtudes, el niño es una planta que hay que regar, una tierra que hay que arar Muñoz & Pachón, 1991, citado por Alzate, 2002). -
Ayuda (comienza a mediados del siglo XX).
Ya en estos siglos para el desarrollo de la vida del niño, ambos padres debían gastar tiempo, dialogo y energía con sus hijos, especialmente durante los primeros seis años, jugar con él y satisfacer sus necesidades y ayudarlo en sus conflictos emocionales -
Ayuda (comienza a mediados del siglo XX).
En estos último siglos, los derechos del niño y la niña han sido el mayor avance en relación a la infancia:
"Obviamente, se orienta hacia un mayor reconocimiento del niño y la niña como persona y como ciudadano o ciudadana, hacia la superación de antiguos esquemas de dominación, autoritarismo, machismo y paternalismo, y hacia un mayor reconocimiento y participación social de la infancia como grupo de población"
(Casas, 1998, citado por Alzate, 2002). -
Lista de Referencias
Alzate, M. (2002). "Concepciones e imágenes de la infancia". Revista de Ciencias Humanas.
DeMouse, L. (1974). La evolución de la infancia. The Psychohistory Press.
Jaramillo, L. (2007). Concepción de infancia. Zona próxima. Universidad del Norte.
