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Period: 3000 BCE to 500
EDAD ANTIGUA
Los niños no eran considerados como una categoría específica, eran mirados como adultos pequeños. -
650 BCE
Esparta
Se elegian a los bebés más sanos y fuertes para que el Estado los formara con guerreros, mientras que los débiles o deformes eran arrojados a un acantilado. -
Period: 350 BCE to 1300
350 A:C a Siglo IV (1300D.C)
Al ser propiedad de sus familias, los menores eran considerados un problema. por sus características físicas como color de ojos, color del cabello, malformaciones y/o enfermedades eran víctimas de fantasías, fobias y discriminación. -
204 BCE
Grecia
Surge el concepto de "cuerpo - mente" para abordar la formación del menor de manera integral, se generan leyes para disponer de los jóvenes en pro del imperio. Los primeros años de vida de un menor en Grecia era tiempo en que estaba con las mujeres de su familia, dedicados a toda clase de juego. La tradición griega reconocía con orgullo la llegada de un varón más que de una niña. -
107 BCE
Persia
Los pequeños enfrentaban castigos muy fuertes que generaban una alta tasa de mortalidad. Abandono continuo por parte de los padres de clases bajas para que sus hijos no sufrieran su ausencia en caso de muerte y los sobrevivientes eran formados como guerreros -
102 BCE
Mesopotamia - Diferencia en la crianza
Los niños de clase alta desde pequeños los formaban como Escribas, era un privilegio por su posición. A futuro un adulto letrado. Los niños y niñas eran educados por sus madres hasta que cumplieran la edad de 10 años, después esta responsabilidad pasaba al padre en el caso de los varones. El contraste en la educación de los niños se basaba sobre todo en el sexo. -
100 BCE
Egipto - Una infancia Peligrosa
Época cruel llena de riesgo, en donde si un niño llegaba a sobrevivir en su nacimiento y lograba alcanzar la edad de 5 años, podía disfrutar de su infancia así fuera por poco tiempo, ya que si alcanzaba los 12 o 14 años, ya comenzaba a asumir su vida de adulto. En este pequeño periodo de vida debían aprender las cosas básicas para sobrevivir. -
50 BCE
Plutarco
Se implementa un sistema educativo basado en dar conocimiento de las leyes o normas morales por medio de la asignación de obligaciones desde un punto de vista legislativo. El niño "adulto pequeño" era reconocido por tener pocas cualidades, situación que justifica la formación en el sistema educativo para ser un hombre virtuoso. -
Period: 470 to 1450
EDAD MEDIA (Siglo V a Siglo XV)
Los menores considerados como propiedad de sus familias eran objeto de negociaciones, ventas y/o matrimonios arreglados. Infancia corta y aprendizaje de oficios. Educación en escuelas únicamente para los hijos de las familias de las clases altas. -
476
Siglo V
Los niños eran considerados posesión de los padres. No había protección. Violencia recurrente. Considerados nacidos del pecado. Bautismo - expulsión del demonio. maltrato aberrante. -
600
Siglo de Bizancio
Los menores eran víctimas de abusos, golpizas y maltratos. El rol de la mujer era la procreación desde temprana edad, si la menor pertenecía a una clase baja engendraba lo que socialmente se reconocía como "mano de obra barata". -
1200
Siglo XIII
Para retirar la maldad que se creía tenían los niños, estos eran castigados físicamente o entregados a los monasterios para su purificación. Los menores eran comercializados y a la edad de los 12 años eran obligados a casarse y se convertían en lo que socialmente se definía como adultes. Se reconoce la leche materna como elemento primordial del crecimiento del menor. -
1400
Siglo XV
El concepto de infancia estaba dirigido a comprender al niño como un ser malo de nacimiento, alguien indefenso y por tal motivo debe estar al cuidado de alguien. Problemas de salud "infantia" ausencia del habla, ya que desde el nacimiento y hasta los 9 meses los niños eran envueltos. Infanticidio, suceso común en la sociedad. Muerte por hambre y abandono. -
Period: 1492 to
EDAD MODERNA (Siglo XV al Siglo XVIII)
A raíz de los cambios filosóficos y sociales, se le da un nuevo significado a la infancia. -
1500
Siglo XVI
El menor no tiene lugar específico en la sociedad, aparecen los primeros tratados sobre "Infancia". Educación Obligatoria para los menores de 12 años. La educación superior era exclusiva de los varones de clase alta. Las niñas de familias pobres eran entregadas para servicios domésticos. -
Origen de la Pedagogía -Juan Comenius
Didáctica Magna de Juan Comenius - Padre de la Pedagogía. se tienen presentes las necesidades y particularidades de los estudiantes. Motivaba a los niños a aprender por medio de los sentidos y formar ideas por medio de imágenes. -
Rousseau
Publicación del "El Emilio, o de la educación". Rousseau. Plantea que los niños no son adultos pequeños y a la infancia la define como un periodo de santidad. -
PSICOLOGIA DEL NIÑO
Diatrich Tiedemman, publica los primeros estudios sobre el desarrollo del niño con base en las observaciones realizadas en su hijo. -
Period: to
EDAD CONTEMPORANEA (Siglo XVIII hasta hoy)
Cambios de paradigmas en la concepción de infancia. Intervención del Estado en el control y bienestar del menor. Transformación del concepto de familia y estructura. Bienestar social. -
FRIEDRICH FROEBEL
Propone la idea del Kindergarten. Diseño de juegos didácticos La importancia de la actividad y el juego en el niño en sus procesos cognitivos. -
Jean Piaget
Periodos de desarrollo cognitivo. Pedagogía cognoscitiva. -
Año Internacional del Niño
Cumpliéndose 20 años de la declaración de los derechos del Niño se denomina el año Internacional del Niño declarado por la Asamblea General de las Naciones Unidas, para definir medidas concretas que respondan a lo planteado en la Declaración de 1959 -
Convención sobre los Derechos del Niño
La Asamblea General de Naciones Unidas declara la Convención reconociendo el protagonismo de los niños y niñas como sujetos de derechos. -
DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO
La Asamblea General de Naciones Unidas aprueba la Declaración de los Derechos del Niño. Se reconoce el derecho de los niños y niñas a la educación