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1400 BCE
Edad antigua - las civilizaciones.
en la Antigüedad el parto las mujeres eran acompañadas por una partera. El recién nacido varón era presentado en sociedad, se valoraba tener un hijo varón.
En Atenas, hasta los seis años niños y niñas pasaban en el gineceo, luego empezaban a ir a la escuela, bajo la autoridad de un tutor o "pedagogo".El Efebo o adolescente, era instruidos en la efebeia, o servicio militar . -
Oct 12, 1453
Edad Moderna Temprana
El niño es concebido como inocente, sin maldad, el cual debe ser protegido. Era considerado como un adulto pequeño, se educaba para ayudar a conservar el grupo social, se les enseñaba cómo comportarse y a respetar a los demás. Se consideraba la mente del niño en blanco, y era deber de los padres enseñar las nociones correctas. El adolescente de bajos recursos ayudaba con su trabajo al sostenimiento de su familia, cuando se poseía una mejor condición social se estudiaba en colegios religiosos. -
Jul 20, 1492
Edad Media
En este periodo histórico los niños sufrían abusos, palizas, e infanticidios.Las familias pudientes contrataban nodrizas para el cuidado de los niños y jóvenes, luego eran enviados a monasterios o contrataba a un maestro privado. Los hijos de la nobleza eran pajes, después escuderos y a los 21 años recibían cargo de caballeros. A los 12 años las chicas se les consideraba adultas y los chicos a los 14. Los pertenecientes a familias pobres, su futuro era el trabajo en la agricultura. -
Ilustración
Rousseau describió la infancia como un corto período de santidad, una visión romántica del niño; donde a diferencia de la edad moderna temprana, el niño se consideraba diferente al adulto. Los niños y adolescentes aprendían a leer y a escribir en escuelas locales, mientras los niños y niñas de las élites nobles y burguesas recibían educaciones diferentes en las escuelas. Los jóvenes se educaban en universidades privadas o con institutrices. -
Revolución Industrial
Con el inicio de la industrialización en Inglaterra, se aumentó la explotación infantil. Los niños eran empleados especialmente en las fábricas y minas como limpiachimeneas. Aparecen los orfanatos. En la adolescencia, los jóvenes ingresan a trabajar en empresas o conforman su propia familia, evidenciando actividades propias de adultos. -
Siglo XIX en Colombia
La configuración del niño y adolescente estaba determinado por las clases sociales, la religión y el partido político.Si pertenecía a una clase social baja, los niños y adolescentes estudiaban hasta el 1 y 2 grado, dedicándose a colaborar en labores domésticas y en ocasiones agrícolas. Los niños pertenecientes a clases sociales con poder económico, ingresaban a escuelas femeninas o masculinas. Donde a las jóvenes se les enseñaba puericultura y a los jóvenes literatura, arte y economía. -
Finales de la edad Moderna:
A finales del siglo XIX nace la educación estatal obligatoria en Europa, lo cual eliminó los niños y jóvenes del trabajo para situarlos en las escuelas. Los métodos modernos de enseñanza pública, con escuelas financiadas y profesores formados. Emergieron en primer lugar en Prusia, a través de métodos conductistas. La educación proporcionó a los niños jóvenes actividades al aire libre con el objetivo de desarrollar el carácter, la ciudadanía y las cualidades físicas -
Contemporánea
En el siglo XX, Se privilegia la infancia como objeto de investigación científica y de intervención social. La Convención Internacional de los Derechos del Niño (1989) establece su protección en cualquier trabajo que obstaculice su desarrollo integral, y ubica a niñas, niños y adolescentes como principales destinatarios de las políticas sociales.
