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WINNICOT
El niño que juega habita en una región que no es posible abandonar con facilidad, y en la que no se admiten intrusiones...En el juego el niño está en un lugar diferente que le permite crear, imaginar, soñar. -
MATURANA V. ZOLLER
Se atiende a lo que se hace en el momento en que se hace…
Jugar es atender el presente. Un niño que juega está involucrado en lo que hace mientras lo hace, un niño que juega a cabalgar un caballo con palo; cabalga un
caballo. -
BRUNNER
“El niño no solo está aprendiendo el lenguaje si no que está aprendiendo a utilizarlo como
un instrumento del pensamiento y de la acción de un modo combinatorio. Para ser capaz de hablar sobre el mundo de esta forma combinatoria, el niño necesita haber sido capaz de jugar, con el mundo y con las
palabras, de un modo flexible, exactamente del modo que la lúdica permite”. -
DUVIGNAUD
“El juego tiene características que lo hacen
fundamental para la construcción del ser
humano como sujeto social y cultural, entre
ellas la libertad y la gratuidad. El juego es una actividad que tiene valor en sí misma, improductiva; situada fuera de la vida corriente, que se da bajo unos límites de espacio y tiempo” -
MALAJOVICH
“Habría que pensar en unas condiciones necesarias para que el juego se desarrolle:satisfacción de necesidades vitales, seguridad afectiva y libertad para atreverse. De manera que la propuesta consiste en crear unos dispositivos
temporo-ambientales en los que los niños y
las niñas puedan sentirse seguros y contenidos para aventurar por el mundo libremente” -
T. RAMOS
“...en ningún momento de la rutina de la escuela infantil el educador ha de estar tan en cuerpo y alma ni ser tan riguroso –en el sentido de estar atento a los pequeños y a sus propios conocimientos y sentimientos– como en esta hora”
