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Period: 800 BCE to 401
EDAD ANTIGUA
La infancia se caracteriza por su invisibilidad, para los adultos la niñez no existía, por lo tanto no eran reconocidos -
Period: 800 BCE to 400 BCE
Siglo VII a.C - IV d.C
Se presenta una crueldad hacía los niños y jovenes al igual que el infanticidio, en especial en niños que nacían con enfermedades congénitas. -
400 BCE
EDAD ANTIGUA
Según las evidencias encontradas en nuestra historia y el arte se pudo conocer y relacionar el desarrollo de la niñez y la adolescencia -
Period: 1100 to
Hallazgos
Se encentran retratos donde se muestran niños vestidos como pequeños adultos. -
Period: 1101 to 1300
Siglo XII - XIII
Surgen los niños de las cruzadas, que eran utilizados para la guerra, y los vendían como esclavos -
1300
EDAD MEDIA IV - XIV
Los niños eran sometidos al abandono, se les entregaba a las nodrizas o cuidadoras en adopción o internados. -
Period: 1300 to
Siglo XIV - XVII
Surgen los manuales de instrucciones infantiles, buscando modificar sus conductas. Los concideraban un adulto incompleto -
1400
Siglo XIV
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Period: 1400 to 1400
Siglo XIV
Los padres forzaban a los niños a criar a sus hermanos y eran tratados como adultos. -
1500
EDAD MODERNA XVI
Se le daba un trato a la niñez y a la adolescencia como pequeños adultos, obligandolos a trabajar en las labores domesticas y a tener relaciones sexuales , desde los nueve años abandonaba a su familia para trabajar en la servidumbre. -
Period: 1500 to
Siglo XVII
Se comienza a reconocer al niño como ingenuo y bondadoso,hay más protección y cuidados -
Period: to
Siglo XVIII
Se le atribuye el lugar adecuado como infante con necesidad de comprensión, atención y amor.
Las pautas de crianza son más flexibles, se aminoran los castigos físicos y psicológicos y se establecen más acercamientos familiares. -
Siglo XVII - XVIII
Surgen las Escuelas como un modelamiento conductual. -
Period: to
Siglo XIX - XX
Se enfatizan las normas sociales y se inicia la formación académica. La figura del padre se involucra en la crianza del niño y el apoyo a los jóvenes. Se reconoce el ciclo del desarrollo humano como investigación científica. Desaparece el maltrato y los castigos. Surgen los derechos del niño, basados en los derechos humanos. -
Period: to
Siglo XIX
Dio paso a la creación de una identidad infantil, dándoles un significado social, cultural y político. -
Siglo XIX
Reaparece la idea del niño trabajador, a causa de la revolución industrial y las guerras explotando a los niños y jóvenes laboral mente. -
EDAD CONTEMPORÁNEA
Se reconoce el niño como un ser biológico, con capacidades intelectuales, creativo, imaginativo y explorador -
Siglo XXI (EDAD CONTEMPORÁNEA)
En Colombia, se afianza el trabajo para la niñez y la adolescencia, donde se logran integrar varias disciplinas como el Instituto colombiano de Bienestar Familiar (ICBF).
Se da el cumplimiento de los derechos de los niños y adolescentes
