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SIGLO XVIII INICIOS XIX
Se definió la juventud como grupo social definido. El grupo de adolescentes entre los 14 y 18 años, estaban mas expuestos a controles familiares y otras entidades. Además de las regulaciones al acceso de la etapa laboras y condiciones de trabajo en niños. -
SIGLO XIX
En algunos países se reglamenta el trabajo infantil respecto a la edad y horas de trabajo.
1883: Gran Bretaña Establece que los niños menos de 9 años no laboran y establece parámetros de tiempo laborado.
1871: El imperio Alemán: Los menores de 12 años no podían trabajar.
1891: Se prohíbe trabajar hasta los 14 años y se restringe el tiempo de trabajo a 10 horas. -
EDAD MEDIA
para definir a los diferentes grupos de edad era
diferente de la actual: la “adolescencia” llegaba
hasta los 21-28 años según los distintos
esquemas y la “juventud” se alargaba hasta los
40-50 -
FINALES DEL SIGLO XIX
A finales del siglo XIX se dan cambios culturales importantes como: Salones de baile, bares, sales de cines, eventos deportivos y actividades al aire libre, sin embargo en un principio estas actividades se dieron para las clases media - alta. -
INICIOS DEL SIGLO XX
Entre 1980 y 1918 se establecieron en España un movimiento de reforma penitenciaria siendo un sistema de corrección para los adolescentes.
Entre 1902 y 1908 se crea los Guirls’ Life Brigade y Boy
Scouts británicos. Estas organizaciones inculcaban valores y actitudes conformistas y conservadores en
materia de religión, moral y política, y defendían
y educaban a las chicas para desarrollar las
funciones sociales tradicionales de la mujer. -
MEDIADOS DEL SIGLO XX
Se enfantizo en las funciones positivas de la juventud, como un periodo “considerable tensión e inseguridad”: las
culturas juveniles podían hacer más fácil la
transición al mundo adulto, pero, a la vez, eran
una muestra de las tensiones existentes en las
relaciones entre los jóvenes y sus mayores -
SIGLO XX
John Locke o JeanJacques Rousseau iniciaron la definición moderna de la adolescencia y la juventud “responsable” de la definición clásica del
carácter especial e independiente de la
adolescencia y un primer inventario de sus
características “modernas”.
