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Creación de la Organización de Naciones Unidas-ONU
Las Naciones Unidas es una organización internacional fundada el 24 de octubre de 1945, San Francisco, California, Estados Unidos, tras la Segunda Guerra Mundial por 51 países que se comprometieron a mantener la paz y la seguridad internacional, fomentar entre las naciones relaciones de amistad y promover el progreso social, la mejora del nivel de vida y los Derechos Humanos. -
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1ª° Generación: el enfoque Caritativo - asistencial
Contexto histórico
Primeras concepciones de la educación para el desarrollo. Utilizaban programas de industrialización buscando el crecimiento económico. -
Cooperación hacia el desarrollo
Tras la prestación de asistencia técnica y las labores que realizaron los organismos especializados en los primeros años de la fundación de las Naciones Unidas surge el tema de desarrollo. A medida que más Estados miembros, a nivel internacional, se integran a la ONU, éstos manifiestan nuevos intereses e inquietudes en el tema de desarrollo que posteriormente son considerados en el marco de la ONU. -
Se funda el instituto Colombiano de seguridad social
La más importante de ella fue el “Instituto Colombiano de Seguros Sociales”, creado en 1946, y que luego pasó a llamarse “Instituto de Seguros Sociales” (ISS), entidad que cubría la seguridad social de los trabajadores del sector privado. -
Se da la Industrialización
La industrialización surgió como consecuencia directa de la invención de la máquina de vapor, pero también influyeron decisivamente los cambios jurídicos en la propiedad, el incremento del comercio y la competitividad entre países como Gran Bretaña, Alemania y Francia. -
La Relación Maestro – Alumno
Así, la relación profesor-alumno aparece como un espacio interpersonal donde se viven experiencias morales, en el cual los alumnos aprenden valores viviéndolos y haciéndolos propios, interiorizándolos a partir de su experiencia relacional. -
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Los EUA emprenden el Programa De Recuperación Europea Plan Marshall
El plan Marshall para la reconstrucción de Europa es un compromiso que los Estados Unidos asumieron para aportar fondos económicos en ayuda para reconstruir los países europeos que habían quedado devastados por la II Guerra Mundial. -
Declaración Universal de los Derechos Humanos
La Declaración Universal de los Derechos Humanos (DUDH) es un documento adoptado por la Asamblea General de las Naciones Unidas en su Resolución 217 A (III), el 10 de diciembre de 1948 en París, que recoge en sus 30 artículos los derechos humanos considerados básicos. -
Creación de la OEA
La Organización de los Estados Americanos -OEA- es la organización hemisférica que integra a todos los países del continente americano, y cuyos ámbitos de trabajo abarcan una diversidad amplia de temas relevantes para la región. Se creó el 30 de abril de 1948, Bogotá. -
Se fundó la Universidad de los Andes
Fundada el 16 de noviembre de 1948 por un grupo de jóvenes liderado por Mario Laserna Pinzón, la Universidad de los Andes es la primera institución de educación superior privada en Colombia de carácter laico e independiente de los partidos políticos, ajena a defender los intereses de algún grupo social o económico. -
Se dan Nociones críticas sobre el desarrollo
Podría decirse que la teoría crítica, en su sentido más amplio o ecuménico, comienza con Marx, continúa a través de la variante de la Escuela de Frankfurt, y llega al presente, con Foucault, bajo las pulsiones del feminismo, la ecología y el poscolonialismo, entre otras expresiones liberadoras. La teoría crítica es, la crítica de la modernidad. En su variante de la Escuela de Frankfurt, la teoría crítica puede distinguirse de la teoría tradicional, según su propósito específico y práctico. -
Creación del Icetex
El ICETEX es una entidad del Estado que promueve la Educación Superior a través del otorgamiento de créditos educativos y su recaudo, con recursos propios o de terceros, a la población con menores posibilidades económicas y buen desempeño académico. Creado por el Decreto legislativo número 2586 de 1950 -
Influencia de la iglesia en el sector educativo
En la mayoría de los casos la influencia ejercida por los principales conglomerados religiosos ha contribuido a incrementar la oferta educativa, potenciando los esfuerzos públicos por entregar una educación de calidad y que transmita valores y principios universalmente aceptados. -
Creación de Ecopetrol
Ecopetrol es la principal compañía petrolera en Colombia, que se dedicada a actividades de exploración y producción de hidrocarburos, refinación y petroquímicas, además de sus operaciones de transporte de petróleo y gas. Fue fundado el 25 de agosto de 1951, Colombia -
Creación de la Universidad Pedagógica Nacional
La Universidad Pedagógica Nacional – UPN se creó formalmente en 1955; sin embargo, su emergencia en la educación superior sintetizó la tradición pedagógica alemana representada en el Instituto Pedagógico Nacional para Señoritas (1927), la tradición pedagógica francesa -
Relación Desarrollo y Educación
Paz Estenssoro puntualiza su posición al promulgar el Código: «Es innegable que en toda sociedad y a través de todas las épocas, hay una relación directa entre la orientación y el alcance que tiene la educación y los intereses de las clases dominantes. (...) Cada cambio en las relaciones de poder entre las clases sociales plantea la necesidad de una 'nueva educación', porque la educación en sí misma es ya una ventaja para quien la posee, ella provee al nuevo Estado de servidores eficientes...» -
Creación de Servicio Nacional De Aprendizaje SENA
El SENA, es un establecimiento público del orden nacional, con personería jurídica, patrimonio propio e independiente, y autonomía administrativa; adscrito al Ministerio del Trabajo, de Colombia. SENA una entidad de formación profesional al alcance de todos. Se crea el 21 de junio de 1957. -
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2ª Generación: el enfoque “desarrollista” y la aparición de la Educación para el Desarrollo
Contexto histórico
Continua el enfoque desarrollista con una postura basada en la economía, se influencia en los postulados de Rostow enfocado en el principio de inversión en tecnología y conocimiento. Las comunidades tendrán un ambiente de cambio hacia el desarrollo. (Solano, 20011) -
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Promulgación en 1960 del “I Decenio de las Naciones Unidas para el Desarrollo”, la “Alianza para el Progreso”, de los EU dirigida a Latinoamérica.
Tras la prestación de asistencia técnica y las labores que realizaron los organismos especializados en los primeros años de la fundación de las Naciones Unidas surge el tema de desarrollo. A medida que más Estados miembros, a nivel internacional, se integran a la ONU, éstos manifiestan nuevos intereses e inquietudes en el tema de desarrollo que posteriormente son considerados en el marco de la ONU. -
Se crean algunos Jardines infantiles para atender los niños
En 1962 el Ministerio de Educación Nacional creó los Jardines Infantiles Nacionales. En 1968 se destaca la creación del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, ICBF, mediante la Ley 75 de 1968. -
Fines de la Educación Primaria
Se dan modificaciones significativas en el plan de estudios que tradicionalmente se estaba desarrollando desde el año 1950, y se reorganiza la enseñanza en las escuelas normales superiores, lo que obliga a una nueva de reorganización de la educación hacia el desarrollo. -
Decretos que impulsaron el desarrollo
Las políticas educativas marcan las principales pautas que rigen el sistema educativo de un país, y por tal motivo tienen un impacto significativo en el quehacer de las escuelas, sus equipos de gestión y sus docentes. Las leyes y Decretos emitidos buscaban brindar educación de la mejor manera. -
Se crea el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar ICBF
La entidad fue establecida en 1968 en respuesta a problemáticas que afectan a la sociedad colombiana, como lo son la falta de nutrición, la división e inestabilidad del núcleo familiar, la pérdida de valores y la niñez desvalida. -
Obras destacadas de Paulo Freire
El pedagogo brasileño fue uno de los principales exponentes de la pedagogía crítica y dio a su labor magisterial un profundo sentido social.
Pedagogía del Oprimido: Su obra cumbre. Publicado por primera vez en 1968, analiza la relación entre opresores y oprimidos, y la influencia de la educación en la misma.
Pedagogía de la Esperanza. Pedagogía de la Indignación. Pedagogía de la Autonomía. Cartas a quien pretende enseñar. -
Educación critica
La teoría crítica parte de la evaluación del carácter histórico social de la educación y de la interrelación entre el sistema educativo y la estructura de la sociedad. En este contexto, se hace un análisis sobre la influencia de los sistemas económicos y políticos en el sistema educativo. -
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3ª Generación: Educación para el Desarrollo Crítica y Solidaria.
Contexto histórico
La mayoría de los movimientos más antiguos reconocidos, que datan de fines del siglo XVIII y XIX, lucharon por grupos sociales específicos, como la clase trabajadora, los campesinos, los blancos, los aristócratas, los protestantes y los hombres. -
ONU Cuidado del medio ambiente
Todos somos parte de la crisis climática global, y, para enfrentarla, nuestros esfuerzos por lograr la sostenibilidad ambiental también son esenciales. Todos debemos trabajar más y más rápido para que nuestro legado a las generaciones actuales y venideras sea un planeta habitable. -
Atención integral para los menores
Se emite la LEY 27 DE 1974 (Diciembre 20) por la cual se dictan normas sobre la creación y sostenimiento de Centros de atención integral al Pre-escolar, para los hijos de empleados y trabajadores de los sectores públicos y privados. -
Publicación de la UNESCO 1974
La Recomendación sobre la Educación para la Comprensión, la Cooperación y la Paz Internacionales relativa a los Derechos Humanos y las Libertades Fundamentales de 1974 formula principios y normas que permiten la reglamentación internacional de la educación para que esta pueda contribuir a la justicia, la libertad, los derechos humanos y la paz. La Recomendación hace hincapié en el papel que desempeña la educación en la erradicación de las condiciones que constituyen una amenaza. -
Plan de nutrición para los niños de Colombia
Se elaboró el Plan Nacional de Atención y Nutrición, el cual tiene como objetivo fundamental mejorar, mediante la elevación del nivel nutricional, la calidad de los recursos humanos, dando prioridad a la niñez de los sectores más pobres. -
Actualización del Currículo
El campo del currículo comienza por consiguiente, a tomar consciencia de que las instituciones escolares están imbricadas en la sociedad y que los problemas que denominamos educativos no son únicamente responsabilidad de estas instituciones, sino que están cruzadas por otro tipo de variables estructurales, sociales, políticas y culturales. (Cascante, 1995, p.57) -
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4ª Generación: La Educación para el Desarrollo Humano y Sostenible
Las movilizaciones sociales y la vida política activa de los ciudadanos comienza a visibilizar la importancia de las personas como agentes de cambio (Solano,2011) -
Plan de estudios para la niñez, con la participación de la familia y las comunidades
Se pueden desarrollar proyectos que permitan la participación de las familias en las actividades del aula, ya sea compartiendo su propia experiencia, en la lectura de cuentos o durante la realización de manualidades. Esto permite que la colaboración entre educadoras y familias sea mejor. -
Programa de Alfabetización en Colombia
El objetivo del Programa Nacional de Alfabetización CAMINA, es lograr que los jóvenes mayores de 15 años y adultos iletrados reciban un proceso de formación en competencias básicas de lenguaje, matemáticas, ciencias sociales y naturales, y competencias ciudadanas, integrando de manera flexible las áreas del conocimiento y la formación. -
Nuevos enfoques de educación
Los enfoques didácticos, en cuanto a la construcción de conocimiento se orientan básicamente a enfatizar la importancia de la contextualización del saber producido, por una parte, y por otra, a la generación de nuevas estrategias en los actores que producen y los que se apropian de éste para utilizarlo en situaciones -
Creación de los Hogares Comunitarios en Colombia
En 1986, el Consejo Nacional de Política Económica y Social (CONPES) aprobó el Proyecto Hogares Comunitarios de Bienestar "como una estrategia de desarrollo humano y una nueva concepción de atención integral, para cubrir la población infantil más pobre de zonas urbanas y núcleos rurales". -
La ONU Declara "Nuestro futuro común"
En 1987, Naciones Unidas publicó el informe “Nuestro Futuro Común”, también conocido como Informe Brundtland. Es el documento donde hay constancia por primera vez del concepto Desarrollo Sostenible, el desarrollo sostenible ha emergido como el principio rector para el desarrollo mundial a largo plazo. -
Se profundiza en el Aprendizaje
La Conferencia Mundial sobre Educación para Todos celebrada en 1990 en Jomtien, Tailandia, marcó un nuevo inicio en la búsqueda global destinada a universalizar la educación básica y a erradicar el analfabetismo. -
Educación para el desarrollo-Concepto
Educación para el desarrollo humano, educación como ayuda al crecimiento.El desarrollo, como tantas otras expresiones que sirven para denominar las realidades de la vida humana, a la que se describe y se interpreta en sus múltiples trayectorias civilizatorias, forma parte de una «constelación semántica increíblemente poderosa» (Esteva, 2000, p. 71) a la que han ido agregándose intereses muy dispares en los quehaceres sociopolítico y económico que rigen los destinos de nuestras sociedades. -
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5ª Generación: Educación para la Ciudadanía “Global” o “Universal”
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Constitución Política de Colombia
La Constitución Política de 1991, Carta Magna de Colombia, cuyo nacimiento marcó un hito en el reconocimiento de los derechos, deberes y libertades en nuestro país. El 4 de julio de 1991 comenzó una nueva etapa para los derechos y libertades de los colombianos y colombianas. -
Se crean los Jardines comunitarios
Aquí aparecen los Jardines Comunitarios con los que se brinda atención a los niños y niñas en edad preescolar pertenecientes a poblaciones vulnerables, con la participación de los padres y ascendientes (ICBF, Acuerdo No. 19 de 1993) -
Se emite la Ley General de Educación 115
En la Ley General de Educación 115 de 1994, Se fundamenta en los principios de la Constitución Política sobre el derecho a la educación que tiene toda persona, en las libertades de enseñanza, aprendizaje, investigación y cátedra y en su carácter de servicio público. -
Documento conpes para el desarrollo de los niños
Formulación del documento Conpes 2787 de 1995, una política pública sobre la infancia "El Tiempo de los Niños", el cual es aprobado para contribuir al desarrollo integral de los niños y de las niñas más pobres y vulnerables, vinculándolos a programas de nutrición, salud y educación. -
Educación para la emancipación
La educación para la emancipación, debe dejar a la luz el descrédito del mundo, la inmadurez y la minoría de edad en la que los hombres han caído, que éstos sean conscientes del engaño y completamente autónomos. Solo así se podrá pensar y hacer un mundo distinto. -
Reforma en la carrera docente
Se da el Nuevo Estatuto de Profesionalización Docente, de acuerdo con las facultades extraordinarias que le otorgó el artículo 111 de la Ley 715 de 2001. El nuevo estatuto busca atraer y retener a los mejores profesionales al servicio de la educación estatal. El presente decreto tiene por objeto establecer el Estatuto de Profesionalización Docente 1278 de 2002. -
Se establecen los Estándares curriculares
En este sentido, los estándares curriculares nacionales están planteados en términos de competencias que potencian en el estudiante las capacidades para resolver problemas locales, regionales, nacionales y mundiales, independientemente de los fundamentos y énfasis que plantee el PEI de la institución a la que pertenece -
Decreto 1290
El Decreto 1290, expedido el 16 de abril de 2009, reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes en los niveles de educación básica y media que deben realizar los establecimientos educativos; es decir, que se refiere básicamente a la evaluación que se desarrolla en el aula. -
Se crea el Sisben
Fue creado por el Departamento Nacional de Planeación DNP y gobierno nacional para focalizar el gasto público a los más vulnerables, brindándoles beneficios e inclusión a nuevas oportunidades sociales. -
Competencias y recursos para la educación
Las capacidades son recursos para actuar de manera competente. Estos recursos son los conocimientos, habilidades y actitudes que los estudiantes utilizan para afrontar una situación determinada. Estas capacidades suponen operaciones menores implicadas en las competencias, que son operaciones más complejas. -
Ley 1620
Derecho del Bienestar Familiar [LEY_1620_2013] Por la cual se crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar. -
IV congreso de educación para el desarrollo
IV Congreso de Educación para el Desarrollo - Cambiando la educación, para cambiar el mundo… ¡Por una acción educativa El congreso se celebró en Vitoria-Gasteiz (Alava), el 9, 10 y 11 de Octubre de 2014, en el Palacio de Congresos y Exposiciones Europa – (Avda. Gasteiz, 85.) Reunir un foro amplio de agentes que quieran pensar y reflexionar sobre lo que entendemos por transformación social y cómo lo estamos practicando. -
Se crea el día de la Excelencia Educativa E
El Día E es el día de la Excelencia Educativa, establecido por el Presidente mediante el decreto 0325 del 25 de Marzo de 2015. Es una estrategia para que los directivos, docentes y personal administrativo puedan reflexionar y analizar el desempeño educativo de su colegio, representado en el Índice Sintético de Calidad Educativa. -
Se emite el Decreto de Inclusión Educativa
El Decreto 1421 de 2017 es la regulación sobre el derecho a la educación inclusiva de las personas con discapacidad en Colombia más novedosa y detallada que hay en Colombia (En agosto de 2019 cumple dos años). -
Primera cumbre de la misión internacional de sabios.
La Misión de Sabios es un grupo de expertos en diferentes áreas del conocimiento, quienes participarán y ayudarán a trazar la ruta para el avance de la ciencia, la tecnología y la in- novación en Colombia, así como a las estrategias que debe construir Colombia a largo plazo, de manera escalable, replicable y continua.