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Sanción de la Constitución Nacional
El 1º de mayo de 1853 los diputados de las provincias (excepto los de Buenos Aires), reunidos en Santa Fe, sancionaron la Constitución Nacional, en respuesta a una necesidad que surgió tras la Revolución de Mayo. Su objetivo era constituir la unión nacional, afianzar la justicia y consolidar la paz interior.
Esto les brindo a los ciudadanos argentinos la posibilidad de acceder gratuitamente a una educación básica. Y le dio al sistema educativo un marco legal. -
Creación del Colegio Nacional de Buenos Aires.
Bartolomé Mitre, que ya era presidente de la Argentina, promulgó en 1863 el decreto de creación del colegio Nacional, sobre la base del antiguo Colegio de Ciencias Morales. El objetivo era desarrollar los estudios preparatorios para la universidad. Con los colegios nacionales se promovía la formación de futuros dirigentes nacionales. -
Más Colegios Nacionales.
En 1864 se decretó la creación de los Colegios Nacionales de Catamarca, Tucumán, Mendoza, San Juan y Salta. Los planes de estudios y los reglamentos serían semejantes a los vigentes en el Colegio Nacional de Buenos Aires. -
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Gobierno de Sarmiento
Sarmiento trajo al país a 23 maestras norteamericanas. También fundó el Colegio Militar y la escuela Naval.
Era su meta la extensión de educación pública hasta abarcar al conjunto de la población "educable". -
Censo Nacional
Este censo revelo que más de un millón de personas no sabía leer ni escribir, sobre una población total de 1.773.076 habitantes. -
Creación de la Escuela Normal de Paraná
La propuesta de formación se desarrollaba en un curso de cuatro años de duración , donde se impartiría "no solamente un sistema de conocimiento apropiado a las necesidades de la educación común en la república , sino también el arte de enseñar y las aptitudes necesarias para ejercerlo". -
El 1° Jardín de Infantes.
Se crea el primer jardín de infantes argentino en la ciudad de Buenos Aires, a cargo de las maestras norteamericana Serena Wood e Isabel y Anna Dudley. -
Fallecimiento de Juana Manso
Juana luchó por la plena inclusión en la enseñanza escolarizada y fue la primera directora de la Escuela de Ambos Sexos. A lo largo de su vida profesional, impulsó la creación de jardines de infantes, la enseñanza gradual y la utilización del juego como herramienta para la enseñanza. En ella se reconocen ideas de Pestalozzi y Froebel. -
Primer Congreso Pedagógico.
Las conclusiones del Congreso apuntaron a la importancia de un enseñanza enteramente gratuita en las escuelas comunes, la necesidad de establecer contenidos mínimos para la instrucción de los niños entre 6 y 14 años y por la administración propia de los recursos económicos de cada escuela. -
Kindergarten.
En 1884 se creó el Kindergarten bajo la dirección de la norteameircana Sara Chamberlain de Eccleston. -
Ley 1420
El congreso de la Nación debatió ampliamente y luego aprobaron la Ley 1420 de educación común, laica, gratuita y obligatoria, cuya jurisdicción abarcaría la Capital Federal y los territorios Nacionales. Se estableció un consejo escolar en cada distrito de la campaña y en cada parroquia de la capital, y un Consejo Nacional de Educación. -
Ley Avellaneda.
En 1885 por iniciativa del presidente Nicolas Avellaneda, el Congreso de la Nación sancionó la Ley Universitaria. La ley 1579 o Ley Avellaneda establecía una forma parcial de autonomía universitaria y aunque de forma limitada, introducía el principio de la elección de las autoridades por parte de la comunidad universitaria. -
Las Elementales y las Superiores.
En 1886 se sancionó un nuevo plan de estudios que dividía a las escuelas normales en dos modalidades: las Elementales, formadoras de maestros y las Superiores, destinadas a la formación de profesores, directores, inspectores y superintendentes, tanto de las escuelas comunes como de las normales. -
Ley Láinez
El gobierno presidido por Manuel Quintana sancionó la Ley Láinez, que autorizaba a la Nación a instalar escuelas de su jurisdicción en las provincias que así lo solicitaran. -
El cuidado de las Infancias
El Centro Socialista Femenino, creado en 1905 , coordinaba una red de instituciones que procuraban contener a los niños de los sectores populares en los horarios en los que no concurrían a la escuela, alejándolos de los peligros de la calle y haciendo atrayente la estadía. -
La Educación Física.
El médico Enrique Romero Brest , a quien se le atribuye haber fundado la enseñanza de la educación física en la Argentina, enfatizaba el valor de la ejercitación en el combate de la tuberculosis. Las políticas educativas relacionadas con la educación física impulsadas por Romero desembocaron finalmente en la creación del Instituto Nacional de Educación Física en 1912. -
La escuela intermedia. Saavedra Lamas.
El proyecto fue aprobado por decreto e implementado entre el 16 de marzo de 1916 y el 22 de febrero de 1917 , cuando fue derogado por el gobierno radical. La Reforma proponía reorganizar el sistema educativo, creando una nueva estructura entre la escuela primaria y la educación secundaria : la escuela intermedia -
Reforma Universitaria
La reforma universitaria de 1918 fue, sin lugar a dudas, uno de los acontecimientos político pedagógicos más resonantes de la historia educativa argentina. No sólo por los cambios que introdujo en la vida universitaria nacional, sino por la gravitación que sus postulados alcanzaron en el conjunto de las universidades latinoamericanas. -
Rosario Vera Peñaloza
Dentro del extraordinario grupo de maestras kindergarterinas formadas en el primer profesorado de la especialidad que dirigió Sara Eccleston en Paraná, destacamos como pionera a Rosario Vera Peñaloza (1873-1950) quien trabajó apasionadamente por la educación de los niños menores de 6 años. Para Peñaloza la idea de llegar a la escenografía era un nuevo concepto que daba lugar a un renovado enfoque didáctico para el jardín. -
El Niño en el centro de la escena educativa...
Durante la Convención Internacional de Maestros, reunida en Buenos Aires en 1927, se estableció que "el niño tiene derecho a ser niño" y, por ende, "tiene derecho a una nueva educación" . Los maestros cuestionaban un modelo educativo al que consideraban inmutable y rígido y promovían una experiencia donde el niño tenía derecho a "hacer para saber ", al trabajo escolar colectivo, al aire libre e, incluso, a saber que ha nacido en el cuerpo de su madre. -
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Las Cossettini.
Conocida como Escuela Serena o Escuela Activa, las hermanas Olga y Leticia Cossettini llevaron a cabo la iniciativa en la Escuela Normal “Domingo de Oro”.
Olga Cossettini pensaba que la escuela debía ser un ámbito sereno que favorezca los procesos de desarrollo propios de los niños y que los maestros debían ofrecer un ambiente propicio para que el niño encuentre su expresión personal y única. -
Laicismo amenazado.
A 50 años de la sanción de la ley 1420, el laicismo en la enseñanza se veía seriamente amenazado. En efecto, la posición católica resultó triunfante. La medida tomada por algunas provincias fue refrendada el 31 de diciembre de 1943 cuando, a través del decreto ley 18.411, el gobierno militar encabezado por Pedro Ramírez extendió la educación religiosa a todas las escuelas del país. Incluso antes de estas reformas, el poder de la Iglesia no podía subestimarse. -
Ley Simini
En 1946, bajo la gobernación, de Domingo A.Mercante en la provincia de Bs. As, se sanciono la Ley 5096. A través de ella se planteó la obligatoriedad del Jardín de Infantes desde los tres hasta los cinco años y se creó una Inspección general para su supervisión. Así se le otorgo al nivel una estructura propia. -
Ley Guardo
La sanción de la ley 13.031 en 1947, estableciendo la gratitud de los estudios universitarios, es uno de los factores que permite explicar el aumento sustantivo de la matricula universitaria. -
La educación Religiosa.
Mediante la aprobación de la ley 12.978, el peronismo revirtió el proceso de secularización de la escuela pública, que se había asentado desde la ley 1420, introduciendo la enseñanza religiosa como materia obligatoria. -
Escuela de oficios.
En el año 1947 se presento un plan de reforma escolar en le marco del Primer Plan Quinquenal.
Una enseñanza que formara hombres para la Argentina era una cuestión indiscutible, por lo que debía orientarse según las necesidades de la formación social. -
las Escuelas trabajo.
El 19 de agosto de 1948 se sanciona la Ley N° 13.229 que crea la Universidad Obrera Nacional (U.O.N.) y Cursos de Perfeccionamiento Técnico para Obreros. -
Ley del Estatuto Docente.
Establece que el Estado Nacional reconoce a las provincias la facultad de incorporar a los docentes privados a sus propios sistemas previsionales en igualdad de condiciones con los docentes oficiales de su jurisdicción. -
"Ley Domingorena"
La ley 14.557, autorizaba a que las universidades privadas expidieran títulos habilitantes bajo el control del Estado, especificando a su vez que no podrían recibir financiamiento estatal alguno. -
Ley Orgánica de Educación
Allí se planteaba el carácter subsidiario del estado en materia educativa, se reducía la escuela elemental a cinco grados y se establecía una escuela intermedia de cuatro años, no obligatoria. -
Descentralización del sistema Educativo.
Por medio de la Ley 24.049, se transfirió a las escuelas primarias (creadas por la ley Laínes) de la órbita Nacional a las jurisdicciones provinciales.
Así, la gestión, el personal docente y los alumnos de aproximadamente 6200 escuelas primarias, que habían pertenecido historialmente al estado Nacional, quedaron bajo la égida de las provincias. -
Ley Federal de Educación.
La Ley Federal de Educación N.º 24.195 fue una legislación argentina que regulaba el derecho de enseñar y aprender en todo el territorio nacional. Fue sancionada el 14 de abril de 1993 y derogada en 2006 mediante la Ley de Educación Nacional N° 26.206. -
Ley 26.206 de Educación Nacional.
La Ley de Educación Nacional (Nº 26.206) fue sancionada el 14 de diciembre del 2006 . Establece la estructura del Sistema Educativo, haciendo alusión a todos los niveles y modalidades del Sistema Educativo Nacional; determina la extensión de la obligatoriedad escolar y plantea las responsabilidades y obligaciones del Estado Nacional, las Provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires en relación a la Educación.