Las primeras aplicaciones del condicionamiento a la conducta humana
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Iván Mijáilovich Séchenov (1829-1905)la causa inicial de la conducta humana era siempre externa
Aunque en algunos casos fuera difícil precisar la estimulación ambiental concreta que daba lugar, de forma refleja, a una acción determinada -
Vladímir Bechterev (Viatka, 1857-Leningrado, 1927)
considero que la reflexionaría supliría a la psicología, llamó a las respuestas , reflejos asociativos. -
Ivan P. Pavlov (1849-1936) El condicionamiento clásico , que es el estimulo respuesta(E-R), dejo de lado los procesos mentales y se enfoco en la conducta observable y medible.
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Edward L. Thorndike (1874-1949) ESTADOS UNIDOS
centro sus investigaciones en adquisición de respuestas inexistentes (nuevas).
La ley d impacto dio la base para el condicionamiento instrumental -
John Dollard y Neal Miller. Estados Unidos. Dieron como resultado una teoría de la personalidad basada en las teorías de reforzamiento del aprendizaje de Clark Hull y la teoría psicoanalítica de Freud.
Esta integración dio como resultado una teoría conductista que se volvió representativa de la corriente psicológica a lo largo de la mayor parte del siglo XX. -
Burrhus Frederic Skinner (1904-1990), Estados Unidos. Desarrolló el análisis experimental de la conducta
Su propuesta fue suficientemente clara y sencilla como para logrart que un amplio número de psicólogos se lanzaran a realizar intevemciones para resolver problemas cotidianos en lo que se llamó análisis funcional aplicado. -
Clark Leonard Hull (1884-1954) Teoria Hipotetico-deductiva de la conducta
Utilizo variables intermedias como el organismo, E-O-R.
consideraba que en el aprendizaje era fundamental la reducción del impulso. -
Edwin Ray Guthrie (1886-1959) Considera que la unica oporcion par el aprendizaje es el emparejamiento de un estimulo con una respuestas
Consideraba que cualquier conducta aprendida implica tanto estímulos ambientales como internos .
creo técnicas para la conductas no deseables -
Edward C. Tolman (1886-1959) Estudio la conducta como un todo a nivel molar.
Dice que no se aprenden respuestas sino significados y cogniciones sobre situaciones, que permiten al organismo generar hipótesis sobre cual será la consecuencia de esa situación.
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John B. Watson (1924-1961).Publicación del manifiesto conductista 1913
Consolida la utilización del método científico en la psicología y da como objeto de estudio a la conducta y su campo de estudio es la conducta manifiesta y su asociación con los estímulos ambientales (E-R). su método de estudio debe ser objetivo y experimental. -
Hans Jürgen Eysenck (1916-1997) . Reino Unido. Crítica desde la psicología de la conducta al psicoanálisis
Señala una serie de cuenstiones básicas que se han de tener en cuenta en el tratamiento psicológico y que han de estar reflejadas en los informes. -
O. Hobart Mowrer (1907-1982) teoría bifactorial .
Su teoría distingue dos tipos de aprendizaje: de señales y de soluciones.
