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Buisson ejerció como catedrático de Sociología de la educación.
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Durkheim es alumno de l'École Normale
A partir de 1902 sustituyó en el puesto de catedrático de Sociología de la educación a Buisson. -
Informe de James Coleman "Equality of Educational Opportunity"
El cual era orientado a desacreditar una década de intervención educativa en apoyo de los niños negros. -
"Para leer el capital" por Althuser y Bailibar
Distingue entre el joven Marx y el Marx maduro. El joven Marx es idealista y humanista. Confía en las personas y en su capacidad de organizarse y cambiar el mundo para lograr una sociedad más igualitaria. El Marx maduro es estructuralista, científico, analiza la realidad social como producto de las estructuras sociales. -
Jencks publica "Inequality" y el artículo "The schools and equal opportunity" con Marie Jo Bane.
Una de sus conclusiones alcanzó una influyente difusión: las diferencias entre las escuelas tienen un efecto muy pequeño en lo que ocurre a los estudiantes después de la graduación. -
Hunk Levin resalta las diferencias entre "Inequality" y otros estudios sobre el tema.
Mientras Jencks afirmaba que la esolarización solo daba cuenta de una proporción de variabilidad, Levin recogía esta discrepancia y afirmaba; debiéramos de pensar seriamente en sus implicaciones para la política de mejorar la distribución de la escolarización. -
"Black response" iniciada por un grupo de científicos sociales negros.
Artículo en contra de los informes de Coleman e Inecuality de Jencks. Decían que ellos compartían el dudoso honor de apoyar a los opositores de la reforma social. -
Levin. Recoge esta discrepancia y afirma con los resultados de estos últimos.
"Debiéramos pensar seriamente en sus implicaciones para la política de mejora de la distrubución de la escolarización -
En el mismo número de la "Harvard Educational Review" comenzó la marcha atrás con respecto a la posición que sostenía en su exitosa publicación.
Aunque todavía no reconocía ninguna incorrección significativa en Inequality, si que comenzo a hacer enfásis en algunos de sus elementos que de hecho que de hecho se orientaban al cuestionamiento de la tesis fundamental del libro. -
Los iniciadores de "black response" resumen el el efecto de esta obra. Edmons
Premeditada o impremeditadamente, el libro de Jencks y sus trabajos hermanos harán mucho más fácil el deshacerse de los avances de la igualdad de oportunidades y derechos civiles de los años sesenta. -
Educación pública y gratuita para todos los niños.
Prohibición del trabajo infantil en las fábricas bajo su forma actual. Régimen combinado de la educación con la producción material, etc. -
"Ideología y aparatos Ideológicos del Estado" por Althuser.
Afirmaba que el estudio aseguraba la dominación capitalista a través de los aparatos represivos y los aparatos ideológicos del estado. Aparatos represivos como la policía o el ejército, funcionaban primordialmente con la fuerza. La función de los aparatos ideológicos funcionaban prioritariamente con la ideología, pro ambos tenian el mismo objetivo: asegurar la dominación capitalista. -
Baudelot y Establet puclican "La escuela Capitalistaen Francia"
Explicaron como la escuela produce un tipo de división social que se corresponde a la división del trabajo. Según ellos, en la misma Enseñanza Primaria, se producen procesos que podrían conducir al alumnado hacia dos redes escolares distintas y cerradas: la red "primaria y profesional" y la red "secundaria superior". -
Anthony Giddens proclama que el Estructuralismo es una tradición muerta.
Lo cierto es que desde hace dos décadas, las principales contribuciones de la sociología ya no son estructuralistas y van progresivamente en una línea cada vez más comunicativa -
Apple y Beane. "Escuelas democráticas"
En el que aconseja a los estudiantes al final de este capítulo, que ha sabido escoger y destacar algunas de las muchas escuelas que han convertido en realidad esa resistencia democrática.
