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391 BCE
Edad antigua Percia
La mortalidad infantil y el castigo eran muy altos, abandono de padres a sus hijos; los niños que sobrevivían, a partir de los cinco años recibían educación básica (para la guerra, la equitación y manejo del arco) -
390 BCE
Edad antigua Mesopotamia
El escriba se formaba desde niño y pertenecía a la clase social alta. El aprendizaje del oficio requería gran dedicación. -
375 BCE
Edad antigua
El niño ha sido usado, manipulado, despreciado, abandonado, maltratado y algunas veces asesinado. Los niños eran un trabajador más, se educaban en la caza y las niñas aprendían el arte del cuidado de los hijos. -
500
Egipto tradicion edad antigua
La civilización Egipcia no hace referencia a los conceptos infancia o adolescencia. De lo que se conoce se puede inferir que el trato de los niños dependía de su linaje familiar, entre mas cercano al faraón mejor el trato y educación, debían seguir una tradición familiar y en ocasiones eran ofrecidos para sacrificios pues según las creencias tenia privilegios con los dioses. -
1450
Edad media- cristianismo la institución social más importante, el Estado, se encargada de la educación.
El Cristianismo tiene mucha influencia y controlaba la educación religiosa como la seglar. Las familias utilizaban a los niños como objeto de cambio, ajustando matrimonios que beneficiaran a las familias. Se elimina la educación física, ya que se considera el cuerpo como fuente de pecado. -
1480
Edad moderna
La sociedad empieza a considerar al hombre como el centro, reconociendo sus necesidades, pensadores como Pestalozzi, Comenio, Roseau, entre otros dan un nuevo sentido a la educación del niño, niña y adolescente, separando las clases por edades. -
Edad moderna Jean Jacques Rouseau
Entre sus ideas más influyentes y conocidas esta la de que el niño es bueno por naturaleza, pero la sociedad lo corrompe. -
, civilisacion Grecia en la edad antigua
Los Griegos tiene algunos indicios del trato diferencial que puede darse a las personas y plantean el concepto "educación liberal y el conocido dualismo cartesiano que pernea y diferencia de desarrollo integral de la persona (cuerpo-mente) utilizado sobre todo para la educación moral, sin embargo no existen conceptos claros de infancia y adolescencia, los jóvenes son un adulto que necesitan ser educados con virtudes morales. -
Edada contemporanea
Se cree que los padres deben imponer hábitos y acciones rutinarias a la vida para asegurar su éxito eterno y darles múltiples impulsos o estímulos. En esta época surge la Psicología Conductista -
Edad contemporánea
Decroly, Montesori y Freinet. Reconoce al niño, niña, y adolescente como ser importante, con etapas que deben ser respetadas en los procesos, se crean leyes de protección al menor. -
Edad contemporánea
El niño como sujeto social de derecho. Con el surgimiento de la Convención de los Derechos del Niño en los años 50, se logra que se considere al niño como un ser social de derecho y deberes. establece que la sociedad y el estado deben brindarle la protección, educación para la satisfacción de sus necesidades básicas.