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4000 BCE
Edad Antigua
Inicio de las civilizaciones – inicio de la escritura -
4000 BCE
Educación del infante
los niños se consideraban como trabajadores, se educaban en cuanto a la caza, la pesca y la agricultura. Las niñas educadas en las labores domésticas -
Period: 4000 BCE to 476
Los primeros pobladores permanecen o viven de forma errante. Surge la necesidad de organización.
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Period: 800 BCE to 500 BCE
Esparta
Separaban a los niños de sus padres
Educan a los niños para ejercer como soldados hasta los 14 años.
Educación básica en cuanto a leer y escribir -
753 BCE
Roma
Roma
Los recién nacidos eran acogidos en la sociedad en moralidad de una decisión del cabeza de familia Diferenciación de estirpes. Si el niño nace esclavo podía aspirar a la libertad y acogerse o participar de la vida pública. Pierde relevancia la educación liberal y hay mucha menos atención a la educación física y el deporte. El objetivo de la educación es formar buenos oradores. Educación con rigidez. -
499 BCE
Grecia Clásica
Se defiende la necesidad de que los ciudadanos varones se escolaricen, primero recibiendo una instrucción informal (hasta la pubertad: leer, escribir, educación física), después, una instrucción formal: literatura, aritmética, filosofía, ciencia. -
476 BCE
Concepcion del infante
No se reconoce la infancia como una etapa con sus características específicas y cualidades; especificada principalmente desde una edad a otra cierta edad, donde se tiene en cuenta lo biológico y psicológico. Los niños son reconocidos como adultos. -
Period: 476 BCE to 477
Edad Antigua
La finalidad de educar o al menos guiar las actuaciones de los niños en cuanto a enseñanza se ha ido reflejando a través del tiempo, a pesar de que en cada época las concepciones y maneras de realizar las prácticas de crianza han sido diferentes. -
Period: 384 BCE to 322 BCE
Aristoreles Sugiere dos periodos para la educación infantil.
- Hasta los 2 años (primer periodo) conviene ir endureciendo a los niños, acostumbrándoles a dificultades como el frío
- En el periodo subsiguiente, hasta la edad de 5 años, tiempo en que todavía no es bueno orientarlos a un estudio ni a trabajos coactivos a fin de que esto no impida el crecimiento, se les debe, no obstante, permitir bastante movimiento para evitar la inactividad corporal; y este ejercicio puede obtenerse por varios sistemas, especialmente por el juego.
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146 BCE
Grecia
Grecia: los griegos se preocupaban por los niños desde que estaban las madres embarazadas. Nace el concepto de “educación liberal” y de desarrollo “integral” de la persona (cuerpo – mente). Filósofos expresan la necesidad de que la educación se adapte a la naturaleza humana. Se desarrolla un interés por la salud infantil. Presencia de personajes adolescentes en el teatro griego (Sófocles- Eurípides). -
Period: 476 to 1492
Edad Media
Se comprende a la edad media desde el año 476 con la caída del imperio romano hasta el año 1492 con el descubrimiento de América. -
Period: 476 to 1492
Concepción del infante
Durante esta edad se le denomina al niño con calificativos negativos como: inútiles, indiscretos, olvidadizos, inconstantes, indignos de confianza, perezosos, mentirosos, sucios, llorones, caprichosos, volubles y traviesos. -
501
Las 2 vidas del Infante
Se consideraba que el niño tenia dos vidas, la primera cuando salia del vientre de su madre y la segunda cuando su padre lo reconocia como hijo. Cuando los niños nacían, se colocaban en el suelo y el padre lo tomaba en brazos y lo elevaba como señal de que el niño iba a ser criado y educado. Cuando no era reconocido debia ser dejado en la puerta para que muriera. -
901
Nacimiento de los menores
Durante la edad media al nacer a los niños se le cortaba el cordón umbilical, se le abrían los orificios (la nariz, la boca, los ojos y el ano) y se lavaba. Una vez realizada la limpieza y la cura del cordón, se le envolvía en apretadas fajas para que no se le deformaran las extremidades y para evitar el llanto. -
Period: 1000 to 1401
Educación del Infante
Muy poco se conoce del aprendizaje en esta etapa, más que el habla, adoptada probablemente a través del silabeo de las palabras a través de mera imitación por parte del niño. Posteriormente, aprendería un conjunto de normas de comportamiento propias de la sociedad en la que se inserta, a través de la familia, y también de los adultos cercanos -
Period: 1000 to 1401
Primera Educación durante la Edad Media
Los niños de un estrato privilegiado, el de la nobleza y la realeza eran cridos por nodrizas quienes cuidaban de ellos durante sus primeros años de vida. Se prentendia que aprendiecen por mímesis e imitación de los adultos. -
Period: 1201 to 1401
Bautizó de los menores
Con él se lavaba el pecado original y se daba la bienvenida a una nueva alma cristiana. Se solía celebrar el mismo día del nacimiento. -
Period: 1400 to
Edad Moderna
Concepción de infancia moderna (siglo XV- XVIII) -
1453
Caida de Constantinopla
Durante este periodo los niños se ubican en el escalón más bajo de la pirámide social, con el concepto de que no eran seres valiosos para la construcción del tejido social. -
1453
El niño y la vida familiar en el Antiguo Régimen. Taurus, Madrid,
En la sociedad medieval europea el sentimiento de la infancia, la conciencia de la particularidad infantil, no existía. Es la tesis sostenida en la ya clásica obra de ARIES, -
1501
La Adolescencia en la Edad Media
Los niños entraban de golpe en la gran comunidad de los ¨hombres”. Incluso la terminología utilizada para definir a los diferentes grupos de edad era diferente de la actual: la “adolescencia” llegaba hasta los 21-28 años según los distintos esquemas y la “juventud” se alargaba hasta los 40-50. -
1535
Siglo XV
La Adolescencia, En la modernidad la adolescencia era por poco tiempo porque se casaban, formaban una familia se independizaban y pasaban a ser adultos. -
Siglo XVII
(Momento en que comienza a vislumbrarse la preocupación por la educación como cuestión pública), manifiesta su valoración de la infancia como proyecto de sociedad futura. Cf. JOLIBERT (1981). -
Siglo XVII
El niño es considerado como un rebelde al cual tienen que enderezar y ser educado con firmeza. -
Period: to
Infancia Romantica
Caracterizada por su énfasis en el individuo, la libertad y la subjetividad, que es la que “descubre” Rousseau en el Emilio -
Siglo XVII Locke
Locke insiste en la experiencia y los hábitos, es decir, el niño no nace bueno ni malo, sino que todo lo que llegue hacer y ser dependerá de sus experiencias. -
Period: to
Siglo XVIII Rousseau
Sostienen que es un ser con características propias, que sigue un desarrollo físico, intelectual y moral. -
Period: to
Siglo XVIII Frobel
En el año 1762, siglo XVIII. Europa. Renacimiento y humanismo. Hubo una nueva mirada a la niñez dándole la importancia en la sociedad. -
Siglo XVIII
La educación en la cultura europea y Latino América la escuela empieza a formar en valores morales a la infancia y adolescencia. La familia juega un papel importante en la formación de los niños y adolescentes. Nebrija, pionero en la aplicación de los principios pedagógicos, apuesta por el cultivo y potenciación de las capacidades naturales del niño. Cf. ORTEGA (en prensa -
Edad Contemporanea
Se impuso, en la legislación británica, la prohibición de encarcelar a los menores de 16 años al lado de los adultos. -
Distincion de jovenes y adultos
Según la historiografía canónica, la adolescencia fue inventada al principio de la era industrial, pero no se empezó a democratizar hasta alrededor de 1900, cuando diversas reformas en la escuela, el mercado de trabajo, la familia, el servicio militar, las asociaciones juveniles y el mundo del ocio, permitieron que surgiera una nueva generación consciente de crear una cultura propia y distintiva, diferente a la de los adultos. -
Sir Baden Powell fundó la organización juvenil
Los Boy Scouts (su esposa fundó en 1909 les Girls Guides). Este antiguo general de las guerras Boers pretendía utilizar las virtudes militares para adaptarlas a la formación de los jóvenes. -
Escuela Nueva
Se comienza a hablar no solo del saber, sino también del saber ser y del saber hacer, además, propone procesos educativos por edad- nivel para niños y adolescentes. -
Nace el Rock and Roll
Se trataba de un nuevo tipo de música, interpretada por chicos y chicas que no tenían más de 18 años, orientada hacia un nuevo mercado juvenil, que pronto se convertiría en el símbolo de la primera cultura auténticamente internacional-popular. -
Declaración de los derechos de los niños
Naciones Unidas aprobó una Declaración de los Derechos del Niño que incluía 10 principios. Pero no era suficiente para proteger los derechos de la infancia porque, legalmente, esta Declaración no tenía carácter obligatorio. -
Creación de la LEY 0075 de 1968
Por la cual se dictan normas sobre filiación y se crea el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, entidad del Estado colombiano que trabaja por la prevención y protección integral de la primera infancia, infancia y adolescencia, el fortalecimiento de los jóvenes y las familias en Colombia. -
Creación de los Centros de Atención Integral al Preescolar (Caip)
Mediante la Ley 27 de 1974. Inclusión de la educación preescolar como el primer nivel del sistema educativo formal por parte del Ministerio de Educación Nacional. Decreto No. 088 de 1976. -
La Unesco declaró el Año Internacional de la Juventud
Era un signo que las cosas no acababan de ir bien en el mundo de los jóvenes. El incremento galopante de la desocupación juvenil, el hundimiento de las ideologías contraculturales, el retorno a la dependencia familiar, generaban discursos que ya no incidían en la capacidad revolucionaria y constructiva de los jóvenes y las jóvenes, sino en la incertidumbre cultural y en los problemas que encontraban en la inserción social. -
Convención Internacional sobre los Derechos del Niño -CIDN
Entiende por niño o niña “todo ser humano menor de 18 años de edad, salvo que, en virtud de la ley que le sea aplicable, haya alcanzado antes la mayoría de edad” (Artículo 1), sin discriminación (sexo, color ,religión, etc). -
La Convención sobre los Derechos del Niño entró en vigor, después de ser firmada y ratificada por los primeros 20 países, entre ellos España.
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Ley 115 de 1994
El 8 de febrero Se expide la Ley 115 de 1994, ley general de educación.Creación del Programa Grado Cero que busca ampliar la cobertura, elevar la calidad y contribuir al desarrollo integral y armónico de todos los niños y niñas de cinco y seis años de edad, en coordinación con los sectores de salud y el Icbf. -
Generación R'
Don Tapscott, uno de los profetas de la revolución informática, publicó un estudio dedicado a la Generación R (Growing Up Digital: The Rise of the Net Generation). Para este autor, así como los baby-boomers de posguerra protagonizaron la revolución cultural de los años sesenta, basada en la emergencia de los mass-media y de la cultura rock, los niños y niñas de hoy son la primera generación que llegará a la mayoría de edad en la era digital. -
Aprobación del CONPES (Consejo Nacional de Política Económica y Social) 091 de 2005
Con el que se definen metas y estrategias para el cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo del Milenio. En cuanto a la primera infancia, aparece en los objetivos la erradicación de la pobreza extrema, el acceso a primaria universal, reducir la mortalidad infantil en menores de cinco años y mejorar la salud sexual y reproductiva. -
En Colombia, creación de la LEY 1098 de 2006
“Por la cual se expide el Código de la Infancia y la Adolescencia” tiene por finalidad garantizar a los niños, a las niñas y a los adolescentes su pleno y armonioso desarrollo para que crezcan en el seno de la familia y de la comunidad, en un ambiente de felicidad, amor y comprensión. -
La estrategia “De Cero a Siempre” (DCAS)
Busca promover el desarrollo de planes y políticas para la atención integral a la primera infancia (en adelante PI) en poblaciones socioeconómicamente vulnerables a través de la mejora en calidad de los servicios ya existentes y el aumento de la cobertura de la atención integral.