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Period: 1096 to 1141
Hugo san víctor
En el siglo XII aparece la figura de Hugo de San Víctor, autor del que podría considerarse como el primer tratado de didáctica de la historia: De tribus maximas circunstantiis gestorum (De las tres circunstancias más importantes de las gestas históricas). La metodología propuesta por Hugo se basa fundamentalmente en la memoria, que es para él lo fundamental de toda técnica de aprender. -
Period: 1232 to 1315
Ramón llull
Se considera que la obra de Ramón Llull (1232-1315) supone la síntesis de las aportaciones de San Agustín y Santo Tomás (de tendencia formalista) y la de San Isidoro y Hugo de S. Víctor (de tendencia predominante en contenidos). En sus obras El Félix de las Maravillas y Doctrina Pueril apuesta por la enseñanza de las lenguas y de las ciencias de la naturaleza como base de la cultura. -
Period: 1255 to 1272
Santo tomas de aquino
Posteriormente Santo Tomas de Aquino ( 1255-1272 ) sentará las bases, a lo largo de su extensa obra, de la mayor parte de los temas de la Didáctica, especialmente en el De Magistro, donde presenta una concepción del docente que ha llegado hasta nuestros días -
Period: 1492 to 1540
Juan Luis Vives
Juan Luis Vives (1492-1540) es reconocido como el primer antecedente de una Didáctica sistemática . A través de sus aportaciones se observa un planteamiento amplio de la problemática didáctica, concretamente, en sus obras Deanima et vitae y De Disciplinis -
1533
MONTAIGNE: LAHISTORIA, ESPEJO PARACONOCERNOS.
Para Montaigne la educación tiene una importancia capital para el hombre, sin embargo, realizó una crítica, en ocasiones devastadora, a la educación de su época al considerar que el humanismo se había convertido en una nueva ortodoxia llegando a convertirse en mero cultivo de la erudición.
El alumno debe opinar, participar y juzgar sobre lo que se le enseña y debe ser capaz de elegir y llegar a conclusiones por sí mismo. -
juan amós comenio
DIDÁCTICA MAGNA, que expone el artificio universal para enseñar a todos todas las cosas o sea modo cierto y exquisito para todas las comunidades, plazas, aldeas, de cualquier reino cristiano de erigir escuelas de tal naturaleza, que la juventud toda, de uno y otro sexo, sin exceptuar a nadie, pueda ser formada en las letras, reformada en las costumbres, educada en la piedad e instruida durante los años de la pubertad en todo aquello que hace relación a esta vida y la futura. -
LOCKE: LA HISTORIA, ESTUDIO PRIVILEGIADO DEL "GENTLEMAN".
La percepción de nuestras ideas es el primer paso del conocimiento educación su objetivo es la formación del "gentleman". Crítico con la formación escolástica, expresa claramente su concepción utilitaria de la educación: "Las personas jóvenes de calidad no deberían malgastar nada de su tiempo en estudios que no serán para ellos de ninguna utilidad cuando sean hombres". -
VICO: LAHISTORIA, CIENCIAQUE PUEDEN ALCANZAR LOS HOMBRES POR SER ELLOS QUIENES LAHAN HECHO.
se basan en la concepción de la historia humana como proceso de desarrollo de su razón y su fantasía.la educación es conseguir una naturaleza humana, inteligente y modesta, benigna y razonable, que reconoce por medio de las leyes a la conciencia, la razón y el deber. Por medio de la instrucción en todas las artes y las ciencias debe buscarse la formación de hombres equilibrados, que unan la prudencia a la capacidad crítica, que no rechacen lo verosímil. -
ROUSSEAU: LAHISTORIA, SÓLO PARAADULTOS.
Rousseau distingue dos tipos de educación. Una educación negativa que pretende perfeccionar los órganos y preparar el camino de la razón por medio del ejercicio de los sentidos y una educación positiva que pretende formar el espíritu del niño prematuramente instruyéndole en los deberes que corresponden al hombre. -
KANT: LAHISTORIA, EXCELENTE MEDIO PARAEJERCITAR EN EL JUICIO ALENTENDIMIENTO. (1724-1804)
El objetivo de la educación es desarrollar la autonomía de juicio del alumno, concediendo primacía a la formación, a la educación moral, sobre la instrucción: "En educación, todo estriba en asentar por todas partes los principios justos y en hacerlos comprensibles y agradables a los alumnos". -
Herbart
El estudio de las diferencias individuales, la psicometría, la psicología evolutiva y el interés por el aprendizaje y la alfabetización. Realizó aportes de carácter finalista importantes para la educación como es el Concepto cardinal de la instrucción."
Para Herbart, la instrucción constituye el más importante de los medios educativos. -
TOLSTOI: DESARROLLAR PREVIAMENTE ELGUSTO POR LAHISTORIA. (1828-1910)
. El maestro no debe, imponer nada, debe hacer la materia tan interesante y sugestiva que se imponga por sí misma a los alumnos. lo importante no es aprender, aprender de memoria, sino comprender, saber explicar el porqué de las cosas, entender el proceso de desarrollo. "Repetir de memoria las palabras no es saber." -
Escuela nueva XIX
Esta escuela se plantea un modelo didáctico y educativo completamente diferente a la tradicional: va a convertir al niño en el centro del proceso de enseñanza y aprendizaje, lo que se ha denominado paidocentrismo, mientras que el profesor dejará de ser el punto de referencia fundamental, magistrocentrismo para convertirse en un dinamizador de la vida en el aula, al servicio de los intereses y necesidades de los alumnos. -
FREIRE: LA HISTORIA NOS CONSTRUYE MIENTRAS LA CONSTRUIMOS.(1921-1997)
Freire persigue una reflexión profunda y una acción consecuente a ella; alfabetizar es, para él, no sólo enseñar a leer y escribir; alfabetizar es, ante todo, concientizar, es enseñar a los analfabetos a reflexionar y expresar sus vivencias y su situación. Freire plantea la posibilidad de dos tipos de educación: La educación bancaria y la educación problematizadora. -
Diaz
(1999) la Didáctica puede definirse como la ciencia que explica y aplica lo relacionado con la enseñanza como la tarea intencional y sistemática y como la estrategia expedita para lograr la formación del hombre. -
portada
linea del tiempo
asignatura: didáctica y evaluación
docente: Monica Patricia valencia
estudiante: Karen Meliza Bocanegra ID:647550
universidad minuto de Dios
sede: Buga valle del cauca Guadalajara de Buga octubre 10 del 2019 biografiara file:///C:/Users/pc/Desktop/document%20(1)mm.pdf
