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Coleman
"He querido diferenciar la característica emergente de la gestión, de la tradición anglosajona que es propia de la administración educativa, - y que data por lo menos desde el informe Coleman en los sesentas- " -
Arie de Geus
se concibe la acción de la gestión como “un proceso de aprendizaje de la adecuada relación entre estructura, estrategia, sistemas, estilo, capacidades, gente y objetivos superiores, tanto hacia el interior de la organización como hacia el entorno”. -
Nuevos escenarios
Que se genera una demanda de democratización de la educación y consecuentemente, cambios en las políticas educativas que estuvieron marcadas desde el inicio por el dominio del pensamiento de la organización
y de su gestión. -
Reformas educativas de los años 90
se centraron en la gestión. La gestión, fue por lo tanto el foco principal de la política. -
Ezpeleta
Se refiere al concepto de gestión pedagógica señalando que la trama organizativa de la escuela, es un componente esencial de la gestión pedagógica y que esta última tiene “un importante articulador entre las metas y lineamientos propuestos por el sistema y las concreciones de la actividad escolar -
Granja
Ha referido acerca de la necesidad de una acotación del concepto de gestión aludiendo a su empleo indiscriminado, mismo que se deriva del estado mismo de imprecisión del campo. -
1994
México comprende tres programas sectoriales de educación pública, las políticas de formación para la gestión de directivos de centros escolares -
1995
proyecto piloto que se opera en varios estados de la República Méxicana y que es conocido como “Proyecto de Gestión Escolar”. -
Furlán
Plantea que, si bien la gestión escolar ha tenido una importancia práctica, su propio estudio solo ha tenido incipientes trabajos de reflexión teórica e investigación empírica. -
Sander
hizo un planteamiento fundamentado que reclama el nacimiento del campo de la gestión educativa diferenciándolo del propio de la administración educativa -
Maquiegui
Define a la gestión escolar como un proceso de acompañamiento que realiza el directivo hacia los profesores y hacia la escuela, para favorecer el crecimiento personal e institucional. -
Schiefelbein
Define a la gestión escolar como todo aquello que se realiza en la escuela y que logra que haya oportunidades de atención y de aprendizaje para todas las personas. -
La mejor traducción de “management”
Sería la de “gestión ó administración realizada por los mandos”, mientras que “manager o gerente” puede traducirse por jefe o mando. (Miguel Fernandez) -
Pilar Pozner
Define que la gestión escolar no es una construcción arbitarria y aislada; pertenecea un ámbito social especifico; se reconoce como una organización social que le da sentido y fuerza como proyecto de transformación de los seres humanos -
Guadamuz
La gestión escolar se constituye por todas aquellas acciones en un entorno muldimensional cuyo centro es la escuela y que tienden a convertir a esta en una organización que satisfaga las necesidades de aprendizaje de sus usuarios directos. -
Cassasus
Habla de la descentralización: “La implicación de esto es que, en la estrategia de descentralización hacia la escuela para mejorar la calidad de la educación, los elementos centrales del diseño del currículo, su contenido y su método, están centralizados” -
Navarro
intenta integrar una versión aproximativa de gestión escolar, que no logra tener aún claridad al nivel del concepto -
Juan Tedesco
Define la gestión como proceso que va más allá de simples cambios administrativos, abarca todo lo que concierne a los procesos educativos, tanto administrativo y social, como laboral y pedagógico -
Fierro
Lla gestión no pueda abordarse únicamente como un enfoque administrativo, académico o político, sino que es necesario considerar la manera como los aspectos pedagógicos, políticos y administrativos se hacen presentes y están íntimamente ligados” -
UNESCO
La UNESCO ha promovido múltiples estudios y seminarios regionales sobre formación en gestión educativa, así como estudios de caso de los países de la región -
Alvarinho
se traducen en el liderazgo, la descentralización, el benchmarking, las escuelas eficaces, la accountability y la relación escuela-contexto comunitario. -
2000
Se identificó a la escuela pública como la unidad básica para el cambio -
Schmelkes
“L2000 Schmelkesa gestión escolar no es sinónimo de administración escolar, aunque la incluye; la organización escolar es, junto con la cultura escolar, consecuencia de la gestión”. -
Plan Estratégico de Transformación Escolar (PETE)
Se propone el Plan Estratégico de Transformación Escolar (PETE) Propuesto para instrumentar el Programa Escuelas de Calidad -
Elizondo
Conceptualiza a la gestión escolar como aquello que surge de la interrelación entre sujetos y escuela. -
Elizondo
Destacan como aspectos centrales de la gestión escolar su carácter holístico, centrada en los sujetos que construyen a la escuela y por lo tanto procesual, socialmente incluyente, que considera a lo educativo como una totalidad, y que se afirma desde la escuela ya que considera a ésta como una base para el cambio educativo. -
Topete
La gestión escolar es “Un proceso muy complejo que involucra diversos saberes, capacidades y competencias dentro de un código ético que establezcan la conducción acertada de la organización hacia el logro de su misión” -
Alvaréz
Define la gestión como un proceso dinamico que logra vincular los ámbitos de la administración convencional con los de la estructura de la organización, bajo la conducción y animación de un liderazgo eficaz de gestión por parte de cada director (a) , que se ejerce en un contexto de liderazgos multiples y se orienta hacia el cumplimiento de la misión institucional.